scratch教学设计跳舞的女孩教学设计与反思.docVIP

Scratch程序设计课程《跳舞女孩》教学设计和反思 ——在Scratch创作中特效模块应用 ? ????在Scratch编程创作过程中，角色形状改变能够经过改变造型来实现，同时也能够经过特效模块 和来实现。本课以设计角色舞姿为切入点，引入特效模块应用，培养学生在编程创作过程中，学会一个经过反复尝试寻求到最好效果科学发觉过程思维方法。 一、教学目标分析 ????对颜色特效应用学生在前几节课创作中有过体会和应用，但其它特效应用还没有进行专门探究尝试，有些脚本设计学生不一定能想得到。鉴于这些基础条件，《跳舞女孩》这节课教学目标设定以下： ? ????1．尝试利用?模块中多种特效进行创编舞姿。 ????2．初步了解角色初始化脚本设计意义。 ????3．经过尝试探究能了解范例中女孩扭动身子脚本。 ????4．会从一个作品中导出角色，再导入到另一个作品中新增角色。 ????5．会从一个作品中输出声音，再导入到另一个作品中新增声音。 ????6．发挥想象，自己设计一个舞蹈。 ????本课关键要学习是Scratch中和和?和?模块设计角色舞姿脚本。 ????为了让学生能在有限40分钟内，完成舞蹈设计，课前，老师为学生提供了同学们喜爱音乐和图片。 ? 二、教学过程设计 ????新奇有趣范例能很好吸引学生，启发学生思索和创作欲望，首先播放范例《跳舞女孩》，瞧！一个女孩穿着漂亮衣服，在音乐伴奏下，扭动着身子，点击小女孩，衣饰发生着改变。课堂上经过老师一边说作品演出情景，一边向学生暗示着本节课要学习和创作内容。为扫清学生在后面研习范例障碍，课堂中将范例中关键脚本（角色舞姿）设计，经过用自然语言过渡到脚本设计描述示范脚本搭建过程，帮助学生了解，突破教学中难点。关键几步教学过程以下： ????1.怎样获取她人作品中角色 ????创作中同学们有时为寻求角色而焦虑，不妨把她人作品中角色拿来，这么一是能够省时间；二是能够在她人设计基础上加以修改为我所用。 ????（1）打开范例，将鼠标指向角色并点击右键后单击“输出这个角色”，保留（见图1）。 图1 ????（2）接下来，打开一个Scratch新窗口，从文件夹中导入角色小女孩。删除脚本，保留造型。 ????2.关键脚本设计教学 ????演员挑选后，我用神秘语气问：同学们，你们想不想知道女孩扭腰扭臀动作是怎样设计？你们能想到吗？此时，我告诉学生Scratch外观模块中有一个特效模块，我们来尝试一下，首先假设利用旋转特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋转200改变幅度，看，小女孩开始舞姿（见图2）。其次，利用旋转特效每次增加-50，分八次逐次完成向左旋转400改变幅度，看，小女孩舞姿由右到左改变过程（见图3）。最终，利用旋转特效每次增加50，分四次逐次完成向右旋转200改变幅度回到初始位（见图4）。经过三次反复完成一个舞姿设计，假如，你认为舞姿不美，还能够在改变特效模块中数字和反复次数，再尝试寻求到你认为满意效果。 ? ? ? ? ? ? 图2 图3 ?????图4 ???学生经过老师讲解和直观演示，初步了解到旋转特效模块改变角色样子设计。随即，我引发学生思索，使用下拉菜单?选择不一样特效，尝试看一看小女孩演出会出现怎样效果？暗示学生去探究其它特效应用。 ????特效模块应用，小学生关键只是在尝试中去感知和体验着用就能够了。至于旋转特效模块中数字改变、造型和角色设定旋转中心不一样，全部会影响到表现效果，这里老师没有过多去指导学生，而是，学生参与尝试活动后，让学生在实际创作中经过尝试感知并修改完成角色形状改变设计。 ???3、自由创作 ???经过老师讲解和示范，再请学生研习范例，在此基础上设计创作自己作品，这么学生就能够从多角度来表现自己想法，拓宽了学生创作视野，老师关键是巡视指导。教学中很多学生挑选了江南style歌曲创编舞蹈。 ? 三、教学反思 ???本课是学生尝试发觉寻求最好表现效果创作活动又一次体验。从实施过程看，在老师指导下，学生能主动进行着有意思尝试探究学习活动：经过不一样特效设置取得改变角色形状不一样效果，将效果融入到自己作品创作中实现作品创意；从实施效果看，学生初步形成了编程创作中搭建脚本反复尝试探究取得自己想要结果意识，掌握了部分尝试方法，使学生形成科学发觉思维方法。课后跟学生进行了交流，学生们对这么尝试探究活动很感爱好，尤其期望老师给更多自由时间。本课从实际效果上达成了一定目标，然而对特效表现效果再应用、脚本编写再熟练，还需要深入开展有针对性更具体课堂和课外创作活动来体验和改善提升自己作品。 部分学生作品：