新版苏教版六年级数学下册导学案.docxVIP

六年级数学导学案 班 ： 日期： 教学日期： 年 月 日 姓名： 型：探究新知 ： 5.1 成正比例的量 学1.使学生 从具体 例中 成正比例的量的 程，初步理解正比例的意 ，学会根据正比例的意 判断两种相关 的量是不是成正比例。 目2. 学生在 成正比例的量的 程中，初步体会数量之 相依互 的关系， 一步培养 察能力和 律的能力。 学 重点： 合 情境 成正比例的量的特点，加深 正比例意 的理解。 学 点：能跟据正比例的意 判断两种相关 的量是否成正比例的量。 前 1、完成教科 第 62～63 的例 1 和“ 一 ” ，“ 一 ”和 十三的第 1～3 。 指2、理解正比例的意 ，学会根据正比例的意 判断两种相关 的量是不是成正比例。 1、填空： ⑴、已知路程的 ，怎 求速度？ ⑵、已知 价和数量，怎 求 价？ ⑶、已知工作 量和工作 ，怎 求工作效率？ 2、一列火 行 的 和路程如下表： （小 ） 1 2 3 4 5 6 7 ? 自 路程（千米） 90 180 270 360 450 540 630 ? ⑴、表中（ ）和（ ）是两个相关 的量。 ⑵、 两个相关量是怎 化的？ ⑶、 两种相关量的量的比的比 都是（ ），也就是（ ）一定，写出数 量关系式。 - 1 - 课堂活动设计 【探索研究】 1.观察自主学习中第 2 题，这两题中的两种相关联的量有什么规律？ 合作 交流 展示 质疑 点拨 释疑 拓展 延伸 总结 归纳 达标 测评  2.什么是成正比例的量和正比例关系？ 两种（ ）的量，一种量变化， 另一种量（ ），如果这两种量中，（ ） 的两个数的（ ）一定，这两种量就叫成正比例的量， 这两种量的关系叫做 （ ）。 如果用字母 x、y 表示两种相关系的量，用 k 表示比值，比值一定，则正比例关系式可以表示成 3.请你再举个成正比例关系的例子。 【拓展延伸】： 思考： 1.正方形的边长和周长成正比例吗？为什么？ 因为（ ），所以正方形的边长和周长 （ ）正比例。 2.正方形的边长和面积成正比例吗？为什么？ 因为（ ），所以正方形的边长和面积（ ）正比例。 ㈠、归纳总结本节课所学习的知识 ㈡、解决问题。 一、判断下面题中的两种量是不是成正比例关系，并说明原因。 １ .每袋面粉的质量一定，面粉的总质量和袋数。 2.汽车的速度一定，所以时间和所行路程。 3.小华跳高的高度和她的身高。 - 2 - 二、选择题 1.甲数的 1/5 与乙数的 2/15 相等，甲数与乙数（ ）。 A.成正比例关系 B.不成正比例关系 C.无关系 2.成正比例的两种量在变化过程中，一种量缩小，另一种量（ ）。 A.也缩小 B.反而扩大 C.不变。 教学 反思 六年级数学导学案 班级： 备课日期： 教学日期： 年 月 日 姓名： 课型：探究新知课 设计： 课题 5.2 成正比例量的图像 1.能用“描点法”画出表示正比例关系的图像，帮助学生初步认识正比例的图像，进一步 学 认识成正比例的量的变化规律。 习 2.使学生能根据具有正比例关系的一个量的数值看图估计另一个量的数值。初步体会正比 目 例图像的实际应用，进一步培养观察能力和估计能力。 标 3.使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，养成积极主动地参与学习活动的习惯。 学习重点：能认识正比例关系的图像。 学习难点：利用正比例关系的图像解决实际问题。 课前预习 预 习 1、完成教科书第 63 页的例 2,“练一练”和练习十三的第 4、5 题。 指2、能用“描点法”画出表示正比例关系的图像，认识成正比例的量的变化规律。 导 1、判断下面两种量是否成正比例。 预 ）。 ①、苹果的单价一定，买苹果的数量和总价（ 习 ）。 ②、每小时织布米数一定，织布总米数和时间（ 自 ）。 ③、小明的年龄和体重（ 测 ）。 ④、在同一幅地图上，图上距离与实际距离（ - 3 - 堂 活 【探索研究】 1、一 汽 在公路上行 ，行 的 和路程如下表： （小 ） 1 2 3 4 5 6 ? 路程（千米） 80 160 240 320 400 480 ? 根据表中的数据，可以用 像表示。 合作 交流 展示 疑 在 中先描出各点，再任意找三个点，并用字母 明，再写出它表示的意 。 2. 中所描的点在一条直 上 ？ 3.根据 像判断， 汽 2.5 小 行 多少千米？行 400 千米需要多少千米？ 点 【拓展延伸】： 疑 拓展 延伸 ㈠、 本 所学 的知 达 ㈡、解决 。 一种水笔每枝 3 元， 2 枝、 3 枝、?? 需多少元？ - 4 - 1、把下表填写完整： 数量 /枝 1 2 3 4 5 总价 /元 3 2、根据表中的