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高中英语基础年级教学调查报告 ***年***至***月份，对市内**所高中（不包括完中）进行了较为全面的教学调查。我重 点对所负责的英语学科基础年级的课堂教学进行了认真的听课、评课，并与广大教师进行 了全面的交流。共听课 61 节（包括 3 节外教课），交流人数近百人。现将调查结果与分 析报告如下。一、 总体概况 1 ．英语教师队伍基本情况 1 ） 青年教师比例剧增英语教师 几年来一直短缺，再加之几年来扩大招生，老教师的相继退休，因此，青年教师队伍越来 越庞大，仅三年教龄的教师就约占 25% 。如：20 高中，36 中，2 中。2） 青年老师队伍相 对不稳定由于社会各方面因素的影响，好的英语教师外流很多。有 5 、6 名教学基本功扎 实的教师考取了研究生、有的教师因私出国、有的教师辞职改行等等。3） 教师职称评定 难由于青年教师比例过大，而高级教师职称有限，给青年教师的职务评聘造成极大焦虑。 4） 拜师多流于形式师傅的作用仅限于将多出几年的教学经验传授他人，或徒弟看看师傅 的课而已。有些经验之谈却束缚了青年教师的手脚。5） 教师整体教学研究热情在提高 教师的教学研究从抓教师的听课、评课、进行自我教学反思为突破口，培养教师的教学后 劲，逐步建立教学研究的意识、养成教学思考习惯并帮助一些教师获得一定的成就感。目 前，有些教师在自己找课题，写论文，谈教后感。如：23 中的李秀娟、吴玲等老师，三中 的谢德伟、育明高中的韩菲老师等等。有的教研组研究气氛较浓。如：23 中外语、20 高 中、12 中等教研组。2 ．课堂教学现状现将所看的课分为三个层次：好课、一般课、差课 。其百分比分别为：23% ，16% ，60% 。二、 课堂教学特点 1 ．好课的主要特点 1） 教学 目标上不仅重视知识的传授，而且重视能力的培养以及思想品德教育。例如，杨春玲教师 的《Saving the earth》一课，不仅为学生提供思维空间，点燃其智慧火花，还重视学生 提高环境保护意识，并用恰当的方法，使学生和听课教师的心灵都得到了一次震撼。2） 教师的语言基本功扎实，语言运用能力较强，使外语教学有了基本的保证。例如，辽师附 中的曾罡老师的课，24 中李铁英老师，23 中赵利明等老师，他们在课堂生活中为学生起 到了率先垂范的作用，并进一步将学生领入英语世界。3） 在教学过程中引导学生积极参 与，确保学生的主体地位。例如，育明高中的倪淑英老师，20 高中的卫丽、罗晶老师，二 中魏黎、张冰等老师。他们善于激发学生兴趣，善于引导学生发问质疑，使学生在解决问 题的过程中能力得到了提升。4） 教学方法灵活，学法指导跟进。例如，辽师附中的孙莉 ，二中的王鹏，36 中的于明淑，育明高中的王长虹等老师。他们能从学生的实际出发，选 择恰当的教法和教学手段，提高课堂教学效率。5） 营造和谐民主的教学氛围。上课好的 教师非常尊重学生的认识、观点，关注学生的需要。2 ．一般课的情况 1） 基本完成教学 任务，教学目标不全面。例如，教学中缺少能力目标培养，不能挖掘教材中的思想教育因 素。2） 提出的问题缺乏启发性和思维价值，往往为问而问。3） 教学结构不够完整，教 学环节安排缺乏科学性。4） 不同课型重点不突出，教师讲得多，学生练得少，仍处于 填鸭式教学方式。5） 上课缺乏激情，不投入，不注重教学反馈，教学方法单一，进步 较慢。3 ．差课的情况 1） 教学观念陈旧，教学方式落后。2） 对大纲、教材理解肤浅， 教学目标不清，教学没有路子。3） 缺乏对常规教学原则的理解，上课层次不清，教学环 节不完整，违背学生的认知规律。4） 没有师生、生生之间的活动，不观察学生上课情况 ，使教与学严重脱节。5） 教学基本功差，英语的语音、语调不标准，英语授课表达不清 。总之，课上得好的教师大都属于事业心重、责任心强，肯钻研、善总结，积极向上，不 断进步。课上得一般的教师大都爱吃老本，不善向书本学习，向生活学习，向他人学生。 不肯吃苦钻研，且孤芳自赏，不相信他人。差课多出现在青年教师身上，也有个别发生在 中年教师身上。青年教师参加工作时间短，没有入门或缺乏经验，是可理解的。但有些总 是屡屡出现，使我们会问，我们的师范生在院校里除了语言知识以外还学了什么？他 们在实习中学了什么，又做了什么？我们在挑选教师时又该怎样掌握标准？本人与一 些教师交谈过，了解一些情况 。这一切使我们的岗上培训任务十分艰巨，我们要尽快缩 短他们的成长线。三、 英语教学首先要解决的问题◆解决费时多，收效低，既课堂效率 问题◆解决青年教师成长过程中的诸类问题◆解决外语学习者策略问题四、 教学建议 1 ． 学校要了解一些外语教学的特点，