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。 立定跳远课说课稿 各位评委老师大家好： 我今天说课的题目是立定跳远，下面我将从指导思想、学情分析、教学目标、教学重难点、教法 学法、教学过程等几个方面来对本节课进行说明。 一. 指导思想 根据中学体育与健康课程标准的理念，本课以接力跑的具体教学目标为依据。《新课标》明确指 出：“教学要以学生发展为中心，重视学生的主体地位”，作为实践性很强的体育，在教学中更应该 注意弘扬学生的主体性的发挥，教师要改变过去全控性的教学模式，主动转变角色，充分发挥学生的 主体作用，关注学生的自主创造性和真实情感体验，给学生留足自主学练的空间，教师作以适时点拨 引导。所以在课的设计中，充分发挥教师的引导作用，确立学生的主体地位，在教与学的互动中，注 重对学生能力的培养 ，使学生在奔跑的过程中体验运动所带来的乐趣 ，感受合作创新所带来的成就感。 二、学情分析 由于初二的学生的年龄特点，普遍存在体质弱、运动技术差的现象；另外，由于兴奋和抑制的转换 较快，注意力也不易集中；对于说教过多、技术要求较高的教学内容不易接受，也不感兴趣；相反， 对于直观的、易于模仿的具有感性思维的体育游戏却比较喜欢，学习兴趣也较高，因此，通过体育游 戏激发学生的学习兴趣是上好体育课的关键。 三、教学目标 依据《体育与健康课程标准》及水平段三的基本要求，并结合学生的实际情况，特制定以下教学 目标： 1、知识与能力：简单介绍立定跳远的特点，增强学生的兴趣爱好。 2、过程与方法：初步掌握立定跳远技术，发展学生全身协调能力。 3、情感态度与价值观：在教学过程中培养学生的团结协作意识，提高学生的学习主动性、自信心 、 及创新能力。 四、教学重点、难点 重点：立定跳远技术的掌握 难点：起跳瞬间的爆发力和身体的协调性 五、教学方法 将整个教学内容游戏化、比赛化，使学生乐于参与、易于参与，并在较为兴奋的状态下达到教学 的目的，根据学生的年龄特点，有感性思维较强，理性思维较差的特征，因此宜在教学中多应用示范 进行教学，让学生多进行模仿练习。因此， 本节课我主要采用以下几种教法： 1、游戏、比赛参与法：将教学内容全部融合于游戏中，提高学生的学习兴趣。 2、启发尝试教学法：依据 “实践 认知 在实践 ”的规律，在讲解前，先使学生主动探索， 精选资料，欢迎下载 。 启发学生创新练习，理解知识、自我完善，同时也体现了 “先学后教 ”的基本原则。 3、示范法：利用学生模仿能力强的特点，，在本节课中让学生多看动作优美标准的示范，激发学 生的学习兴趣。 4、表扬法：利用学生的好胜心理，多鼓励多表扬，发现闪光点，提高学生的主动性。 六、学习方法 充分发挥学生在教学中的主体作用， 培养学生创新意识和实践能力以及自我管理得到能力。 例如： 立定跳远练习时由学生自喊口令，并为学生提供自主练习、协作练习的时间与空间；快乐体育，学生 根据自己的爱好和特点，选择适宜的锻炼项目，彻底改变传统的“教师保姆式”教学管理的理念，激 发学生主观能动性，使学生真正成为课的“主人”，充分体现体育课程标准的新理念。 七、教学过程： 根据《体育与健康》课程标准的要求及本节课教材内容特点，我将本节课划分为以下四个阶段： 1、收心热身阶段：大约用时 4—5 分钟。 ①课堂基本常规（包括师生问好、宣布课的目标任务等）。 ②小游戏 “反口令练习 ”，以此让学生迅速调整心态，从心理和生理上进入兴奋状态，既活动了 身体，又提高了反应能力。 2、愉悦身心阶段：大约用时 8 分钟。 在这个环节我将常规的准备活动改编成一个体育游戏 “大家跟我来 ”，在教师的带领下进行蛇形 跑动， 并在跑动中活动各大关节， 活动的