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。 2017— 2018 学年度第一学期教学总结 学前系 王婷婷 本学年担任职业礼仪课程教学， 面对新的工作任务和新课程， 仍 坚持在创新中求发展， 边学习边教学。 进一步认识到德育教学和礼仪 课程在中学学校中的重要性。 一学年来在学校的正确引导下工作有了 新的变化， 也有许多不足之处， 工作中有许多感想现将个人教学工作 总结如下： 一、以身作则，树立榜样 榜样的力量是无穷的。车尔尼雪夫斯基说： “教师把学生造成什 么人，自己就应当是这种人。 ”礼仪教师在学生心目中的地位首先具 有示范性，作为礼仪教师首先做不到做不好礼仪课程教学就是失败 的。在众多任课教师中，学生对礼仪教师的一举一动最关注。因此， 礼仪教师必须以身作则， 我们礼仪课教师的一言一行， 穿衣戴帽， 关 系到学生良好习惯的养成，也关系到学生人格的塑造。 二、明确要求，集体教育 对学生提出要求具体、 明确、详细的文明礼仪常规， 是每个学生 心中有数。打好基础，形成氛围，做示范，教表演，使学生知道怎么 去做， 对学生提出要求明确、 具体、详细的文明礼仪常规， 使每个学生 心中有数。一开始就重视礼仪训练， 打好底子，对学生进行礼仪教育。 既要使学生明白“理” ，又要训练“仪”，学练结合，以练为主。做示 精选资料，欢迎下载 。 范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐 渐养成良好的习惯。 在语言方面，从说好“您好、请、谢谢”这三句话为切入点，同 学们还补充了“对不起、没关系、再见”等礼貌用语，并结合日常生 活实际讨论了这些礼貌用语的用法。 关于培养好习惯， 教师从正面加 以引导，学生则举反例说明没有好习惯的危害， 一正一反，一庄一谐， 使学生对“养成好习惯将受益终生”这句话加深了认识和理解。 三、持之以恒，坚持到底 文明礼仪教育，是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使 学生逐步形成文明识礼的好习惯。 出现反复，这是一种正常的现象，应对学生充满信心，抓反复、 反复抓、扎扎实实，坚持不懈。每当学生放学时，我都提醒他们见到 老师主动问好； 如果老师从你身边走过， 就很自然的向老师问好。 现 在我班学生已养成了良好的礼仪习惯， 不论是在楼道里、上学的路上， 还是在校园之外， 他们见到老师都能主动问好， 提高了讲文明、 懂礼 貌的自觉性和主动性。 我坚持正面教育， 注意树立典型， 让礼仪榜样 去影响带动他们。 平时我也跟踪， 随时发现礼貌突出的同学， 进行及 时的肯定。 学生礼仪表现有反复现象。 学生可塑性大， 有好模仿和从众的心 理特点， 强化礼仪训练是比较容易取得效果的。 但由于受家庭、 社会 和环境的影响， 学生礼仪表现具有时好时差的反复性特点。 有的学生 明明知道礼仪规范的具体要求， 就是不能很好地去执行， 或始终如一 精选资料，欢迎下载 。 坚持；再有常规训练的松懈、 社会环境的负面影响等也会使学生的礼 仪表现产生反复。 这是一种正常的现象， 不要气馁， 应对学生充满信 心，抓反复、反复抓、扎扎实实，坚持不懈。我们经常提醒学生见到 老师、客人主动问好； 如果老师从你身边走过， 就很自然的向老师问 好。现在我校学生已养成了良好的礼仪习惯，不论在哪儿见到客人、 老师都能主动问好、 或者行鞠躬礼， 提高了讲文明、 懂礼貌的自觉性 和主动性。 总之，