2010届高考语文总复习.ppt

答题格式： 这首诗通过……勾画出/刻画了…… （性格特征+身份）的形象。 …… （结合形象特征进行分析概括），表达了…… 思想感情/寄托了…… 的情感/哲理。 平时复习时要记住一些常见的人物形象类型，如： 心怀天下、忧国忧民的形象（杜甫《登高》）； 寄情山水、归隐田园的形象（陶渊明《归园田居》）； 怀才不遇、壮志难酬的形象《苏轼〈念奴娇·赤壁怀古〉》； 不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象（李白《梦游天姥吟留别》）； 朋友（恋友）分别，思念故乡的形象； 献身边塞或反对征伐的形象； 矢志报国，慷慨愤世的形象； 抨击黑暗，同情人民的形象… 诉衷情 陆游 当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。 胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧州。 注：沧州，水镜湖边，古时隐者所居之地。陆游晚年居于绍兴镜湖的三山。 古代诗歌鉴赏专题复习（一）鉴赏诗歌的形象之自然形象 聚焦高考题 江行 [宋]严羽 暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。 残雪和雁断，新月带潮生。 天到水中尽，舟随树杪行。 离家今几宿，厌听棹①歌声。 ［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。 问：请从“景” 与“情”的角度，赏析本诗的颔联。 诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。 诗歌意象分类 意象是诗歌艺术的精灵，是诗歌中熔铸了作者主观感情的客观物象。在我国古典诗歌漫长的历程中，形成了很多传统的意象，它们蕴含的意义基本是固定的。如果我们熟悉这些意象，会给鉴赏诗歌带来很大帮助。 一、送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念） 1.?杨柳。?“今宵酒醒何处？杨柳岸、晓风残月”?? 2.?长亭。?“寒蝉凄切，对长亭晚”? 3.?南浦。?“南浦凄凄别，西风袅袅秋”?? 4.?酒。???“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人” ?? 二、思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）? 1.?月亮—游子思乡之意；残月有不圆满、孤独之意；满月则有人团圆、圆满之意。 ?“但愿人长久，千里共婵娟。”?? 2.?鸿雁—思归之意。雁是候鸟，春秋迁徒，大雁奋力飞回故巢，往往牵动游子浓浓的思归之情和羁旅伤感。 ?“西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪”，? 3.捣衣。“长安一片月，万户捣衣声。” ? 4.?芳草—高洁、友谊?? 诗歌意象分类 三、愁苦类（或表达忧愁、悲伤心情，或渲染凄冷、悲凉气氛） 1.?梧桐—凄凉、凄苦、悲伤的象征 “梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。” 2.?芭蕉。　“窗前谁种芭蕉树，阴满中庭。”　 3.?流水—喻思念惆怅之意，也预示着韶华易逝。 　 “抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。”　 4.?猿猴。　“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。”　 5.?杜鹃鸟—又名怨鸟，子规。相传此鸟是蜀国望帝失国后魂魄所化，因此成为凄凉、哀伤的象征。常喻故国乡土之恨，悲伤冤屈之情。也借杜鹃鸟的哀鸣来表达哀怨、凄凉或思归的情思。 　 “又闻子归啼夜月，愁空山。”　 　 诗歌意象分类 6.斜阳（夕阳、落日）—抒发垂暮凄凉之感，苍茫沉郁之情；或表现悠闲，壮阔之景。 “夕阳无限好，只是近黄昏。” 7.黍离——对国家昔盛今衰的痛惜伤感之情。 8.鹧鸪鸟——鹧鸪的鸣声让人听起来像“行不得也哥哥”，极容易勾起旅途艰险的联想和满腔的离愁别绪。 诗歌意象分类 诗歌意象分类 四、抒怀类　（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）? 1.?菊花—坚强、坚贞、高洁的品格，清高气质。 “采菊东篱下，悠然见南山”?2.?梅花—冰清玉洁，不同流合污的高尚节操，敢为天下先，不怕打击挫折，坚强，不屈不挠的精神。 “遥知不是雪，为有暗香来。”3.?松柏—坚贞不屈，正直，高洁，孤直。　 “岁寒，然后知松柏后凋也。”　 4.?竹—坚劲挺拔，高风亮节，积极向上，不畏逆境，很具节操和傲岸。 “宁可食无肉，不可居无竹。”　 ５.?冰雪。“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。” 诗歌意象分类 五、爱情类意象（用以表达爱恋、相思之情）? 1.红豆。?“红豆生南国，春来发几枝? 2.莲—音同“怜”，有怜爱，疼惜、爱慕之意。 ?“采莲南塘秋，莲花过人头。 低头弄莲子，莲子青如水。”? 3.连理枝、比翼鸟。 “在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝。”? 4.鸳鸯—指恩爱的夫妇。 5.琴瑟—比喻夫妇感情和谐，亦作“瑟琴”。 诗歌意象分类 六、战争类意象（或表达对战争的厌恶