青岛版五四制五年级下册数学第一单元完美的图形圆单元教学设计.docVIP

第一单元 单元备课 课题 一、完美图形—圆 教 材 分 析 学生在第一学段已经直观地认识了圆，并学习了长方形、正方形等平面图形和它们周长、面积计算，在此基础上本单元深入学习圆知识，为以后学习圆柱、圆锥等知识和绘制简单扇形统计图打好基础。本单元教学关键内容是：圆认识、圆周长和圆面积。 单 元 教 学 目 标 1、结合生活实际，经过观察、操作等活动，认识圆及圆特征；认识半径、直径，了解同一圆中直径和半径关系；会用圆规画圆。 2、结合具体情境，经过动手拼摆等活动，了解圆周率意义，掌握圆周率近似值；了解和掌握圆周长和面积计算公式，并能正确地计算圆周长和面积。 3、在探索圆周长和面积计算公式过程中，体会“化曲为直”、“化圆为方”思想，建立“现实问题——数学问题——联想已经有经验——寻求方法——总结归纳——解释应用”“模型化”思想。 4、经过观察、操作、想象、图案设计等活动，发展空间观念。 5、结合具体情境，体验数学和日常生活亲密联络，能用圆知识来解释生活中简单现象，处理部分简单实际问题。 6、经过了解圆周率史料，感受数学魅力，激发爱国情感。 教学 重难点 教学关键：了解和掌握圆周长和面积计算公式，并能正确地计算圆周长和面积。 教学难点：探索圆周长和面积计算公式。 教 学 策 略 加强动手操作，培养学生自主探索能力。 经过画圆，培养学生由表及里、由浅入深思维习惯。 重视知识前后联络，表现“化曲为直”、“化圆为方”转化思想。 利用资料，发挥其数学文化价值，使其成为学生发觉问题、研究问题素材。 课 时 划 分 圆认识 2课时 圆周长 2课时 圆面积 2课时 我学会了吗？ 1课时 备课时间 、2、17 上课时间 课 题 信息窗1 圆认识(1) 课型 新授 总课时数 总第一课时 教 学 目 标 1、认识圆，掌握它特征，并会画圆； 2、掌握在同圆中直径和半径关系。 重 点 难 点 关键：圆特征。 难点：同圆内直径和半径关系。 教学 媒体 课件 是否 详案 是 教学过程设计 二次备课 一、导入新课 出示信息窗1，观察这些车轮子，提出问题：轮子为何设计成圆形呢？ 二、新授 1、请利用手中工具在纸上画一个圆。分小组合作操作。 2、交流：经过画圆，你有什么感受？ 在画圆过程中，直观感受圆边是曲线，和以前学过平面图形是不一样。同时，要明确：圆位置和圆心位置相关，圆大小和圆规两脚张开距离相关。 3、动手操作：拿出提前剪好圆对折，反复对折观察 ⑴ 折过若干次后，你发觉了什么？（同桌讨论后交流） ⑵ 什么叫圆心？用字母什么表示？ 继续动手操作： 用直尺量一量圆心到圆上任意一点距离，有什么特点？ ⑴ 出示半径概念及用字母r表示。 ⑵讨论：在同一个圆内有多少条半径？半径长度怎样？ ⑶出示直径概念及用字母d表示。 ⑷在同一个圆内有多少条直径？直径长度怎样？ ⑸同桌研讨：在同一个圆里直径长度和半径有什么关系？用字母怎样表示？ 6、集体交流并板书：d=2r r=d/2 练习巩固半径和直径概念。 7、学习圆画法 ⑴怎样画圆呢？学生读第1页下面内容仔细体会。 ⑵学画圆，边画边说出画圆步骤。 ⑶做一做：用圆规画出半径为3厘米圆，并用字母表示出圆心、半径、直径。 三、巩固练习 1、画一个半径为4厘米圆。 2、画一个直径为7厘米圆。 四、课堂测试：填表 r（分米） 0.52 3.5 d（分米） 16.4 20.8 五、课堂总结 这节课我们初步认识了圆，你有什么收获？ 教学反思： 备课时间 、2、17 上课时间 课 题 信息窗1 圆认识(2) 课型 练习 总课时数 总第二课时 教 学 目 标 深入了解和掌握圆特征，理清同圆中直径和半径关系。 重 点 难 点 关键：同圆中直径和半径关系。 难点：依据所学知识处理简单实际问题。 教学 媒体 课件 是否 详案 否 教学过程设计 二次备课 一、导入新课 上节课我们学习了圆相关知识，你全部了解了什么？生交流。 二、复习 1、什么是圆半径？用字母表示。 2、什么是圆直径？用字母表示。 3、同一圆中，直径和半径有怎样关系？ 三、巩固练习 1、火眼金睛辨对错。 （1）圆有没有数条对称轴。 （ ） （2）圆大小是由半径决定。（ ） （3）两端全部在圆上线段是圆直径。（ ） 2、画出下面图形对称轴。（图见书本第5页第6题） 四、课堂测试：书本第5页第7题。 1、用数对表示圆心位置。 2、将图中圆向右平移3格，再向下平移2格。 3、以点（11，4）为圆心画一个圆，使其半径是上图中圆2倍。 五、课堂总结 经过本节课学习，你认为自己在哪些方面还存在不足？生交流。 教学反思： 备课时间 、2、17 上课时间 课 题 信息窗2 圆周长 (1) 课型