青春飞扬教学设计新版.docVIP

第三课第一节 青春飞扬 【教材分析】 本课第一单元 “青春时光”最终一课，也是本单元落脚点。第一目“成长渴望”引导学生感悟青春魅力，激发学生对青春憧憬和向往，并培养她们计划青春路径意识；第二目“翱翔力量”引导学生明确自信和自强对人成长成才关键意义，从而建立自信心和培养自强精神。二十一世纪教育网版权全部 【学情分析】 进入中学，学生对青春充满着 想象，有很多青春想法，她们对成长有着强烈渴望，她们渴望翱翔。然而，现实生活中因为各方面原因，她们可能会有自卑心理、自弃意识。所以，引导学生继续对青春保持渴望和憧憬，帮助学生建立自信心、培养自强精神，显得至关关键。 【教学目标】 知识和技能：计划青春路径；自信对人成长成才意义；自强对人成功影响。 过程和方法：辩证看待青春想法能否实现，学会计划青春路径；建立自信心和培养自强精神方法 情感、态度、价值观：培养对憧憬和向往青春感情；建立自信、培养自强精神。 【教学关键】 培养自信心和自强精神 【教学难点】 建立自信心和培养自强精神方法 【教学过程】 教学步骤 教学内容 老师活动 学生活动 设计意图 新课导入 新课讲授 课堂小结 随堂练习 成长渴望 青春向往和憧憬 青春探索不会停止 翱翔力量 青春探索需要自信 自强，让青春奋进步伐永不停息 歌曲《青春飞扬》 利用你经验：P23 思索：你认为下面哪些词语能表示你对青春了解？请标注出来。 你还会用哪些词语描述青春？ 和同学交流，比较各自对青春了解有何异同。 探究和分享：P24 问题：你有过类似下面想法吗？你还想去做哪些事情？ 男：想法总归是想法，小孩子就爱胡思乱想。 女：不少人年轻时想法最终得以实现。 问题：你怎么看这两种见解？说出来和同学讨论。 看她们对青春探索 分别列举周恩来、邓恩铭、马克思青春小说 问题：周恩来、邓恩铭、马克思青春有什么共同之处？ 阅读感悟：P24 播放视频诗朗诵：王蒙 青春万岁 探究和分享：P25 问题：想象你是一只展翅欲飞雄鹰，应该拥有怎样羽翼才能独立翱翔？把你想到词语写上去。 你曾经被自卑心理困扰过或现在被自卑心理困扰着吗？ 你会因为何事而自卑呢？ 交流分享，寻求自信之道 战胜自卑、培养自信方法 猜猜她是谁？ 播放俞敏洪演讲视频：摆脱恐惧 探究和分享：P26 问题：依据你了解，从自信者言谈、举止、性格、为人处世等方面，说一说自信者含有怎样风采。 相关自信名言 探究和分享：P26 思索：制作一幅图表，按学习、和人交往等方面分类，和30天前相比，把自己进步填上。 反思一下：这些进步是否带给你自信？和同学交流，找到能让自己增强自信方法，并在生活中尝试。 励志公式 贝多芬、霍金、刘翔小说 思索：贝多芬、霍金、刘翔有哪些共同优异品质？ 云雀小说 云雀小说给我们什么启示？ 播放视频：中华少年当自强 相关自强名言 拓展空间：P27 学生欣赏 学生思索并回复 学生回复 学生分享自己见解 学生回复：她们对青春有自己憧憬和理想，计划了自己青春路径，一生全部是根据青春计划路径，实现了自己高尚事业，赢得了大家尊重。 学生欣赏 俞敏洪 学生课下进行 学生回复：她们不停克服自己弱点，战胜自己、超越自己，靠着坚强意志、进取精神和持久坚持取得了属于自己成功。 学生回复：云雀表现出来是一个自弃精神。自弃和自强相对，会阻碍我们成功。 学生观看 用歌曲导入，激发学生爱好，增强学生对青春激情。 经过引导学生对青春进行了解，初步激发学生探索青春欲望和热情。 经过多个经典青春向往和想法激发学生探索自己对于青春感受和青春力量。 经过两种经典对于年轻人想法两种对比见解，引导学生正确定识青春想法，对青春有憧憬，从而计划自己青春路径。 经过名人小说启发学生要计划青春路径。 诗歌激情慷慨，激发学生对青春热爱，感悟青春生命力，引导成长渴望。 引导学生反思自己有没有自卑心理 经过俞敏洪事例激发学生摆脱自卑、建立自信。 经过学生反思自己进步培养学生自信心。 经过名人事例激发学生自强。 用云雀小说作为反面素材，引导学生不能得过且过、不思进取，要自立自强。 【板书设计】 青春飞扬 一、成长渴望 1、青春向往和憧憬 2、青春探索不会停止 二、翱翔力量 1、青春探索需要自信 2、自强，让青春奋进步伐永不停息 【作业部署】印成卷子下发