五年级上册数学教案-4.3 简易方程（方程）▏沪教版(4).docxVIP

《方程（3）》教学设计 教学目标： 学会求较复杂方程的解时所采用的基本步骤（即：先求带有x项的值，再求x的值）。 2、通过小组合作，掌握较复杂方程的解题格式与检验方法。 3、让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 教学重难点： 重点：掌握较复杂方程的解题方法与检验。 难点：掌握较复杂方程的解题方法。 教学准备：多媒体教学课件、练习册 教学时间：1课时 教学过程： 激发兴趣 引出课题 1、求方框里的数 3× －12=27 3×（ －12）=27 师：这种题目的解题方法你们还记得吗？谁来说一说，先算什么？再算什么？ 2、问：如果用x来代替 ，我们能得到哪两道方程？ 3 x －12 =27 3（x－12）=27 比一比：这2道方程与我们上节课所学的有什么不同？ 3、讨论：这种较复杂的方程应该怎么来求解。（与之前所做的“求方框里的数”的方法相同） 二、探究新知 1、（探究一）：3X－12=27 1）分析： 师：解这个方程中，应该先算哪一步？ 生：先求3X等于多少。 师：把3X看做一个什么数？ 生：加数。 师板书： 3X － 12 = 27 被减数 减数 差 师：要求被减数等于什么？ 生：被减数=减数 + 差 2）师：那么3X=？你会接下去做吗？注意检验。试一试。指名板演。 集体订正，板