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人类遗传病教学设计 一、教学目标 1.知识目标：举例说出人类遗传病的主要类型（了解水平） 2.能力目标：进行人类遗传病的调查（独立操作水平） 3.情感态度价值观目标： 探讨人类遗传病的监测和预防（经历水平） 关注人类基因组计划及其意义（反应水平） 二、教学重点和难点 1.教学重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的检测和预防 2.教学难点：如何开展及组织好人类遗传病的调查 人类基因组计划的意义及其与人体健康的关系三、教学方法： 讲述法和启发式教学法 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 直接引入 直接引入节标题， 并引导学生说出都知 学生尝试列举：感冒，肝 第3节人类 道哪些疾病。 炎，肺癌，白化病，红绿 遗传病 设问：这么多的疾病中， 哪些属于人类 色盲，猫叫综合征，抗维 遗传病呢？从而引出遗传病的概念。并指 生素 D 佝偻病，血友病等 人类遗传病 出像感冒，肝炎等疾病主要是由于环境因素 学生看到概念 的概念 引起的疾病不称为遗传病。 人类遗传病 引导学生得出遗传物质的改变的两种 学生回答：基因突变和染 的分类 类型：基因突变和染色体变异， 并根据引起 色体变异 遗传病的原因给遗传病进行分类。 单基因 引导学生阅读教材， 明确什么是单基因 遗传病 遗传病及其常见病。 通过致病基因为显性和 学生明确各种常见单基因 隐性，和致病基因所在的位置， 将单基因遗 遗传病的类型 传病