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1
翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？
正确答案：
D
、浏览学生课前任务完成情况，总结共性问题
。
2
下列活动步骤符合同伴教学法的是
正确答案：
A
、教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现
70%
以上的学生没有做对，则重新讲解，然后
再进行测试；如果发现
30%-70%
的学生没有做对，则采用小组讨论的形式，然后再重新发送答案；发现
70%
的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
。
3
实施同伴教学法的课堂中，学生的概念性认识是如何建立的？
(
单选
0.5
分
)
正确答案：
B
、以教师设计的概念性问题的为先导进行独立思考， 在学生产生自己的答案后通过小组讨论形成共识， 然后再独立回答此前提出的问题， 最后通过全班讨论， 小组同学向大家分享与解释小组发现，
教师根据需要补充总结。
。
4
周老师在和其他老师交流的过程中发现， 老师经常回面临学生不回答问题的尴尬， 如果你是
周老师，你
有什么建议来解决这样的问题呢？
正确答案：
A
、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。
。
C
、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
。
D
、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
。
5
在《课堂教学活动设计四步法》中提到了检测、作业、协作与展示四个方法，
学生完成自
主学习任务之后进行的，那么下列选项属于检测目的的是：
“检测”是在
正确答案：
A
、让学生体验自主学习的成就感
。
B
、让学生更加有兴趣，更加有信心面对接下来的学习
。
C
、发现普遍存在的问题，以便针对性调整后续的教学
。
D
、了解学生的思维过程，发现他们遇到的困难点，以及学习的误解之处
。
6
下面哪个活动，不分组也可以开展？
正确答案：
B
、用提问推进讨论
。
C
、集体头脑风暴
7
在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有
正确答案：
A
、采用自由组合，教师协调的方式进行分组
。
B
、事先培训学生一些沟通交流的技巧
。
C
、制定合作规则，并帮助各个小组形成自己的合作规则
。
D
、调整教室内的座位摆放方式，使得小组成员可以围坐在一起，彼此都能看到
。
8
将复杂的问题拆解成细小问题序列， 引导学生循序渐进地理解掌握， 这是翻转课堂面授活动
的问题设
计原则之一。
正确答案：
B
、√。
9
对于教师来说， 复述学生的回答是没有意义的行为， 因此， 教师要多鼓励让其他同学进行复
述。
正确答案：
B
、×。
10
教师是否表现出愿意聆听并重视学生的发言，会影响学生参与课堂教学活动的程度。
正确答案：
A
、√。
1
下面哪一项不是学生在小组活动的自我评价当中需要考虑的？
正确答案：
A
、表情与仪态
。
2
翻转课堂面授活动中，有时教师需要进行精讲，精讲的内容可以通过下列哪些方式确定？
正确答案：
C
、课前进行小测试，分析学生对重点和难点的掌握程度
。
3
下列活动步骤符合同伴教学法的是
正确答案：
C
教师简单讲解后，进行概念测试。如果发现 70%以上的学生没有做对，则重新讲解，然后再
进行测试； 如果发现 30%-70%的学生没有做对， 则采用小组讨论的形式， 然后再重新发送答案；发现 70%的学生都做对了，就简单解释，然后进入下一个主题
。
4
周老师在和其他老师交流的过程中发现，
老师经常回面临学生不回答问题的尴尬，
如果你是
周老师，
你有什么建议来解决这样的问题呢？
正确答案：
A
、营造宽松的回答问题的气氛，让学生觉得自己回答错了问题也没有关系。
。
B
、可以引用学生之前的回答，明确表现对学生发言的重视。
。
D
、在问题的设计和提问的时机上多下工夫，让学生在面临问题时，不会不知所措。
。
5
在小组制定活动参与规则时，以下哪些内容是教师可以帮助学生明确的？
正确答案：
A
、小组任务的分工
。
D
、已知的问题和困难的界定
6
在设计小组活动时，下列做法能促进小组内有效合作发生的有
正确答案：
A
、结合小组任务、活动时间、环境与资源等因素来设计小组规模的大小，即小组人数
。
D
、设计合理的小组活动评价机制，从小组合作成果和合作表现两个角度综合评价
。
7
学生在课堂上保持沉默的原因之一是自己感觉准备不充分， 为给这类学生创造参与课堂的机会，教师
应该怎样做？
正确答案：
B
、提前把讨论材料发给学生
。
C
、提问后留出一定的思考时间
。
D
、为较难的问题提供提示
。
8
在北京
119
中郑涛老师的案例中，她实施“可作弊考试”做法的目的是她认为学生在准备“小抄”的时候也是一个认真的复习过程。
正确答案：
B
、√。
9
对于教师来说， 复述学生的回答是没有意义的行
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