部编小学二年级语文下册第八单元第 23 课祖先的摇篮 教学设计.docVIP

二 年级下册第八单元第 23 课《祖先摇篮 》教学设计 教学目标 一、日积月累 （一）关键字词。 1.应会读字：祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆 2.识字方法： （1）常规识字： 加一加：祖 逗 忆 偏旁归类：蔷——薇 逗——逮 利用图片记忆“蔷薇” 趣味识字（字理识字）： “逗 忆 ”利用形声字特点进行识记 猜字谜：边走边吃豆——逗 3.易读错字：掏（易读成淘）祖（平舌音） 5.应会写字：祖 啊 浓 望 蓝 摘 掏 赛 忆 （1）写正确：易写错字， 忆 蓝 祖 (忆和亿要区分开；蓝和篮要区分开；祖为示字旁。） （2）写美观： ①指导书写字：赛 浓 摘 掏 ②指导关键点：浓为左窄右宽生字； 需要关键积累词语： 原始 祖先 意思 浓绿 一望无际 蓝天 野果 野兔 回想 赛跑 （二）关键读背内容：能用一般话正确、流利地朗诵课文。背诵全文。 二、了解利用 （一）了解词意 1.需要关键了解词语：原始森林 祖先 逮蝈蝈 一望无际 2.了解词意方法： 利用图片： 逮蝈蝈 一望无际 查资料：原始森林 祖先 做动作：逮蝈蝈 （二）关键问题，联络课后题： 1.说说我们祖先摇篮在哪里 ？ 2.学生质疑： 想一想这一课哪些和自己生活实际不符合；和自己认识有不一样地方；看到课题你有什么疑问；课文中内容你有什么不明白；还有哪些问题，似懂非懂全部能够提出你疑问。（例：祖先摇篮是什么样子？） 问题一：祖先摇篮是什么样子？ 问题二：我们祖先在原始森林这摇篮中是怎样生活？ 回复 问题一：浓绿树荫 ，一望无际 ，遮住了蓝天。 问题二：摘野果、掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞、逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。 （三）仿写句子训练： 1.那原始森林，是我们祖先摇篮。 ______________________________________________。 2.我们祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？____________________________________。 情感体验 学习课文，读出对原始森林感叹，感受回想美好和遥远。 教学重难点： 关键：认识“祖 掏 逗 蔷 薇 逮 忆”这7个生字，会写“祖 啊 浓”等9个生字。 难点：能用一般话正确、流利地朗诵课文，学习课文,感受作者思绪改变,体会原始森林给作者带来震撼,培养热爱自然,和自然友好相处及热爱生活美好情感。 教学准备 一、老师 （一）设计预习提要。 （二）制作多媒体教学课件。 （三）课前检验预习，搜集、分析预习信息，进行二次备课。 二、学生 （一）依据预习提要认真预习。 二 年级下册第第23 课《祖先摇篮》预习提要（或学案） 学校： 班级： 姓名： 一、字词初探 （一）朗诵课文，达成正确流利。有感情地朗诵自己喜爱部分。 自我评价： 家长评价： 小组评价： （二）识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。 1.会认字。 ① 祖 ② 掏 ③ 逗 ④ 蔷 eq \o\ac(○,5) 薇 eq \o\ac(○,6) 逮 eq \o\ac(○,7) 忆 （1）我已经认识字有： （2）我用有趣措施记住字是： 说一说我措施： （3）我把易读错字用横线 标出并注音。 2.会写字。 （1）这多个上下结构字，注意横写法： 望 蓝 赛 这多个字在书写时要注意左窄右宽： 啊 浓 摘 掏 忆 祖 （2）想一想，说一说，怎样把下面字写正确、写美观： 赛 摘 浓 蓝 （三）词语 1.给课后每个生字口头组3个词语，其中有一个四字词语。 2.利用查字典、结合上下文、联络生活实际了解本课生词：祖先 摇篮 原始森林 把你了解写在词语旁边。（也能够用写近义词方法了解） 3.你认为课文中哪些词语值得积累，请在课文中分类标识。 二、文本细读 1.认真读课文2——3小节，说说我们祖先在原始森林里会做些什么？ 2.试着和小组内同学分工朗诵课文。 三、拓展延伸 1. 尝试背诵全文。 2. 仿写。 (1)那原始森林，是我们祖先摇篮。 ______________________________________________。 (2) 我们祖先，可曾在这些大树上，摘野果，掏鹊蛋？____________________________________。 四、学生质疑： 想一想这一课哪些和自己生活实际不符合；和自己认识有不一样地方；看到课题你有什么疑问；课文中内容你有什么不明白；还有哪些问题，似懂非懂全部能够提出你疑问。（例：祖先摇篮是什么样子？） 问题一：祖先摇篮是什么样子？ 问题二：我们祖先在原始森林这摇篮中是怎样生活？ 回复 问题一：浓绿树荫