生态学：8 生物群落的分类与排序.docVIP

授课题目：生物群落的分类与排序 教学时数： 2 授课类型： □ 理论课 □ 实践课 教学目的、要求： 通过本章的学习，要求学生掌握不同学派群落分类的基本单位及其含义；各学派分类单位的内在联系与区别；掌握中国植被分类系统；了解其它分类系统及群落数量分类的基本研究方法、基本分类方法。 教学重点： 群落分类的基本单位及其含义；中国植被分类系统 教学难点： 群落的数量分类 教学方法和手段：讲授+多媒体展示 教学内容及过程 旁批 教学引入： 目前，对生物群落的认识及分类方法存在两种途径 一是：群丛单位理论（association unit theory） 早期的植物生态学家如Braun-Blanquet，F.E.Clements等认为，群落是自然单位，有明确的边界，而且与其它群落是间断的，可分的。因此可以像物种一样进行分类。 二是：排序理论（ordination） 认为群落是连续的，没有明确的边界，它不过是不同种群的组合。他们认为早期的植物群落分类是选择了具有代表性的典型样地，如果不是取样典型，将会发现大多数群落之间是模糊不精和过渡的。因此，生境和群落都是连续的。应该采用生境梯度分析的方法（即排序）来研究连续群落的变化，而不应采取分类的方法。 实际上，群落既存在连续性，也存在间断性，二者结合使用，效果较好。 教学内容与教学设计： 第八章 生物群落的分类与排序