四年级上册数学教案－6.4编学籍号 综合与实践｜冀教版.docVIP

编学籍号教学设计 一、教学内容：冀教版小学数学四年级上册教材76—77页，编学籍号 二、教学目标： 1. 结合编学籍号的具体事例，经历了解编码规则并用号码表示事物的过程。 2.了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。 3.对编学籍号这件事充满好奇心，体会用数表示学籍号的简约性，认识用数表示事物的价值。 三、教学重点与难点： 1.教学重点：了解编学籍号的一般方法，能根据具体信息为学生编学籍号。 2.教学难点：根据具体信息为学生编学籍号。 四、教学准备：课件、作业单 五、教学过程 （一） 创设情境，提出问题 （报数游戏） 师：为了了解咱们班今天实到多少人，请同学们报数。 生逐一报数，报到50止。 师：今天实到多少人？ 生：50人。 师：在这里数字“50”表示的是什么？ 生：表示的人数，50人。 师：说的好，也就是说数字“50”在这里表示数量。 师：***同学，请你说出你刚才报的数字 生：我刚才报的数字是35 师：这个“35”又表示什么呢？ 生：这个数字说明***是第35个报数的. 师：也就是说“35”在这里表示的是顺序。 用数字表示数量和顺序我们已经探究过了今天我们来了解数字的另一个神奇本领——数字编码。想一想生活中哪些地方用到了数字编码？ 生：学籍号码是数字编码。 电话号码是数字编码。 汽车车牌号是数字编码。 师：你们的生活经验真丰富，说出了这么多数字编码。像学籍号、身