青少年心理发展与教育期末考核作业.pdfVIP

。 《青少年心理发展与教育》结业考试题 考试形式：开卷考试，卷面分 50 分 一、名词解释：（每个名词 1 分） 1. 青少年 青少年在英文中是“ adolescence ”，其含义是“成长为成年人” (grow up intoadulthood) 。青少年期是人生发展的过渡期， 是指 11-20 年龄段或 11-22 年龄段。 青少 年期可以分为三个阶段：青少年早期（ 11-14 岁），初中阶段，即少年期阶段；青少年中期 （15-18 岁），高中阶段，即青年初期。青少年晚期（ 19-22 岁），大学阶段，即青年中期。 因此青少年时期包括从初中阶段到高中到大学阶段的时期。 这里讲的青少年是指初中与高中 阶段的时期，即初中生与高中生。 2. 身体意向 身体意向是指个体对自己身体的认知和评价，是个体自我意识中最早萌发的部分，也 是自我概念的一个重要的基础部分。 身体意向涉及个体对自己的相貌、体格、体能等的看法和评价，同样是多维度、多层 次的， 并且随着个体年龄的增长而显示出不同的特点。 同时， 身体意象也是受社会文化的支 配和重要他人评价影响的。 3. 认知发展 心理学将个体感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知功能系统不断完善的变化过程称 为认知发展。 认知发展主要表现在两个方面。 一方面， 构成认知功能系统的各种不同心理成 份由低级到高级、由简单到复杂、由不完整到完整，不断发展；另一方面，构成认知功能系 统的各种心理成份的关系逐渐趋于相互协调。 从教育的角度看，认知发展是个体心理发展最重要的一个层面，教育上一向重视知识 的教学， 而知识教学的心理基础就是认知发展。 个体的认知发展既受遗传素质和生理成熟的 影响， 又受环境和教育的制约。 认知发展是心理发展的一个极其重要的方面， 同时它还是个 体情感、道德、人际交往、社会行为等其他领域发展的基础和前提。 精选资料，欢迎下载 。 4. 假想观众 青少年的自我中心主义实际上是指青少年高度自我意识的结果，这种高度的自我意识 体现在两个方面：一方面，青少年认为别人都像他们自己一样关注他们；另一方面，他们过 分强调个体独特感或者“个人神话”。换句话说，他们把自己想象为“独特的自我”，把周 围人视为“假想观众”，似乎这些假想的观众随时随地都在关注、观察着自己这一独特的自 我。他们常常主观地把自己的自我欣赏、 自感不足等都投射到周围人身上。 例如， 当一个女 青少年走进教室的时候， 她会想所有的人都在注意她的表情和打扮。 又如一个男孩在卧室里 像摇滚歌星那样跳舞， 想象周围坐满了崇拜他的歌迷， 等等。 这种过分夸大自己感受和体验 的现象是带有强烈主观色彩的自我中心倾向。 根据艾尔金德的观点，独特的自我是青少年关于个人独特性的认识。青少年专注于他 们自己的思想，关注假象观众的重要性，这使得青少年形成了个体的独特感和个体永久性。 个体独特感使得青少年感到没有人了解他们的真正感受。 同时，青少年的个体独特感使他们 觉得自己远离世界上的许多世俗需要，他们会说， “我与众不同”， “这种事不会发生在我 身上”。这种个人神话常常表现在青少年的日记里。 5. 情感素质 情感素质是指个体在遗传和环境共同作用下， 在生活实践中形成的相对稳定的、 积极的 情感特征与品质。情感素质主要体现在以下几个方面：（ 1）道德情感。是指青少年根据一 定的社会道德规范评价自己和他人行为时产生的一种内心体验。