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征文 心中的一泓清泉 —— 《中国教师报》 池峰 大庙中心校 2014.9.6 心中的一泓清泉 —— 《中国教育师报》 大庙中心校 : 池峰 带着一份激情与梦想，我踏上了由知识、情感、理想、信念汇成的三尺讲台。从此，我拥有了一个神圣的名字——教师！ 由此我邂逅了一泓清澈的泉源——《中国教师报》 ！从此，她就像我的知心朋友走进了我的心田。我在浓浓墨香中感受她的睿 智，体验她的温馨，崇尚她的实力，践行她的理念，我深切地、由衷地爱上了她。 《中国教师报》让我对学生更热爱。 她使我深刻地认识到，教师爱学生，是一种信任，是一种鞭 策，是一种激情，更是一种能触及灵魂、动人心魄地教育过程。 热爱学生是教师的天职，是教师必须遵循的基本职业道德规范， 是一切教育的前提和基础。有人说，爱自己的孩子是人，爱别人 的孩子是神， 通过学习我认识到这是荒谬的。 教师应该热爱每一 个学生，包容一切学生的一切差异和缺点， 对所有的学生公正无 欺、一视同仁，不仅要热爱学习成绩挺好的学生，对那些学习有 困难的和品格不健全的学生更要多一份偏爱。 我们对学生的爱的 直接表现就是相信每一个学生，因为每一个孩子都有不同的潜 能，每一个孩子都是“发现者” 、“研究者”、和“探索者”，所以必须抓住学生的积极因素和独特的方面， 鼓励他们进行大胆地探索，增强他们的学习热情。 《中国教师报》让我对学生更宽容。 她使我深刻地认识到， 爱是一门艺术， 而宽容就是爱的精髓，它对学生有巨大的教育力量。 她的一篇篇很有指导性的文章告诉我，教师必须主动地走下“师道尊严”的“神坛” ，以宽容的态度来善待学生， 不是以成人而是以成长、 不是以现在而是以发展的眼光来审视学生的问题。苏霍姆林斯基说： “孩子的过失不管多么严重，如果不是出于恶意，就不应该责罚他。 ”陶行知就曾告戒：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱 迪生。”面对学生的错误如果不是因势利导，而是进行叱骂甚至体罚，是没有任何教育效果的。 因为这样的做法是教育上最不适用的方法， 会直接导致学生从良心的责备中解脱出来， 把孩子推向教育的另一端， 严重影响学生的身心健康。 校长如果没有宽容和善待的胸怀， 麦克劳德能成为著名的生物学家而走向诺贝尔奖的领奖台？ 《中国教师报》让我对学生更解放。 她使我深刻地认识到， 在班级管理中， 对学生的管理不能牢 牢地固守着“没有规矩不成方圆”信念，根本不考虑每一个学生 的实际情况， 忽视了学生的个性的差异。 应当建立在学生积极参 与、自觉自愿的基础上，充分考虑到每一个个体的差异，把统一 的规范减少到最基本、最必要、最原则性的限度。她使我深刻地 认识到，在具体的教学中，课堂效率的提高，直接决定课业负担 的轻重，决定学生课外活动时间和空间的拓展。 《中国教师报》 中有关教学的文章都渗透新课程的理念， 帮助我把握好学科教育的特点，积极引导学生运用自主、合作、探究的学习方式，努力 建设开放而有活力的教学， 学生的学习激情得到了激发、 释放和展现。 有《中国教师报》相伴的日子里，我有了更多的反思，在反 思中我不断地改进自己的教育教学。 也正是因为有了她， “热爱、宽容、解放学生”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长，让我的生活增添了一份幸福感． 《中国教师报》，我们的良师益友，与我们心贴心，手牵手，于无声处影响着我们，帮助着我们，引导着我们。阅读《中国教师报》的日子里， “热爱、宽容、解放孩子”的理念融入了我的灵魂，激发我更好地提高、成长。 池峰