五年级上册数学教案-4.1 简易方程（用字母表示数）▏沪教版(22).docVIP

单 元 课 题 用字母表示数 课时 1 课的类型 新授 教 学 目 标 情感、态度与价值观 体会数学与日常生活的密切关系，了解数学的价值，感受数学思考的条理性，数学结论的明确性。 知识与技能 1、掌握用字母表示数的方法。 2、会用字母表示一些数量关系。 过程、能力与方法 经历从数到代数的扩展过程，积累数学事实与数学探究活动的经验。 教学重点 学习用字母表示一些数量关系。 教学难点 用字母正确表示数量关系及代数式的书写要求。 教 学 过 程 环节 教师活动 学生活动 教学策略选择 引入 新授 谈话引入 昨天老师让同学们回家找一找，生活中哪些地方使用到了字母，你找到了吗？***来说说看。 字母在生活中有这么大的作用！在数学中呢？让我们先来猜年龄吧！ 创设情景，揭示课题 （一）、猜年龄 1、（出示） 方明的岁数 爸爸比方明大的岁数 方明爸爸的岁数 2、 想象穿越时空隧道。 方明的岁数 爸爸比方明大的岁数 方明爸爸的岁数 1 28 1+28=29 2 28 2+28=30 3 28 3+28=31 …… …… …… 方明一岁的时候，爸爸比他大28岁？爸爸的岁数如何用算式表示？是几岁呢？ 当方明2岁时呢？（爸爸比方明大28岁）为什么？方明长一岁，爸爸也长一岁，爸爸永远比方明大28岁。方明爸爸的岁数呢？ 方明还可以是几岁？爸爸呢？？ 方明的年龄还可以是几岁呢？（4、5、6……）对，相对应爸爸的年龄也这样一直大上去。 3、 引导学生使用字母表示数： 1)能不能很简洁的写出时空隧道中任何一年他们的岁数呢？组内讨论 、汇报（板书） 方明的岁数 爸爸比方明大的岁数 方明爸爸的岁数 1 28 1+28=29 2 28 2+28=30 3 28 3+28=31 …… …… …… a 28 a+28 2）揭示课题 像这样，用字母表示数，就是我们今天要学的新知识。（板书课题） 3) a与(a+28)分别表示什么呢？(a+28)还可以表示什么呢？ （板书：含有字母的式子，既可以表示数量之间的关系，也可以表示数。） 对！无论方明多大，爸爸总比他大28岁。当方明的岁数a取100岁的时候，方明爸爸几岁呢？所以， (a+28)这个式子不但表示方明爸爸的岁数，是一个数，同时又明确和概括地表示了“方明a岁，方明爸爸比方明大28岁”这个数量关系。 4、进一步理解用字母表示数量关系。 方明的岁数 爸爸比方明大的岁数 方明爸爸的岁数 1 28 1+28=29 2 28 2+28=30 3 28 3+28=31 …… …… …… a 28 a+28 a b a+b a的取值。 你们用字母a表示方明的岁数，这里的a除了取1、2、3以外，到底还能取哪些数呢？ 对呀，我们要考虑它在生活当中的实际情况。 如果用字母b表示方明爸爸比方明大的岁数，那么方明爸爸的岁数可以怎么写呢？“a+b”这个式子表示什么呢？ 5、用字母表示数，可以用一个字母，也可以用2个字母。 像这样，用字母表示数，就是字母在生活中的作用，既可以表示数量之间的关系，也可以表示数。 三、教学用字母表示数的书写要求。 师：用字母表示数还有严格的书写要求。想不想知道？ （1）自学P70第三行—例1前面。 （2）组内反馈。 师：组内交流一下，有哪几条规定？ （3）集体交流书写要求。（板书）一般采用乘号省略不写。 （4）合作学习： 你们能不能运用这些规定呢？好，接下去请你们根据这些规定，进行小组尝试、合作学习，共同完成这组题目。（投影） 合作学习的目的是：1、在完成这组题目的过程中，发挥团结协作的精神，相互指正、帮助，2、使每个组员都能运用这些规定。 合作学习的要求是：首先组长分配任务，每个组员完成1~2题。然后，独立做。最后，组长组织全体组员逐题讨论。 写出表示下面数量关系的式子： 1、v与t的积； 2、6乘以3。 3、c乘以3； 4、1的x倍； 5、b减去c的差乘以d； 6、a与b的和乘以2； （4）集体交流。 这是第*组的学习单，第一题大家都同意吗？ 哪些算式用到第一条规定？哪些算式运用了第二条规定？…… （5）小结：刚才我们通过合作学习，已经知道：……（3点）下面看看我们学习的效果如何？ （6）独立练习： 判断： 1）y与1的和用字母表示为：y。………………（ √× ） 2）用字母表示乘法结合律：(ab)c=a(bc)。…………（ ） 你们的合作学习确实非常有成效！ 现在要求更高了。 2、轻轨列车每分钟行a米，磁悬浮列车每分钟行b米， [1] 轻轨列车9分钟行 米。 [2] 磁悬浮列车和轻轨列车各行了1分钟，共