五年级上册数学教案-第5单元《第5课时 解方程(3)》人教版.docVIP

《第5课时　解方程(3)》教学设计 教学目标 1．使学生初步理解“方程的解”、“解方程”的含义以及“方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 2．初步理解等式的基本性质，能用等式的性质解简易方程。 3．关注由具体到一般的抽象概括过程，培养学生初步的代数思想。 教学重点 “方程的解”和“解方程”之间的联系和区别。 教学难点 利用天平平衡的道理理解比较简单的方程的方法。 教学方法 讲授、小组合作 课时安排 1课时 教学过程 一、情景导入 师：（出示课件）老师在天平的左边放了一杯水，杯重100克，水重X克，一杯水重多少？ 生：（100+X）克 师：在天平的右边放了多少砝码，天平保持平衡呢？（教师边讲边操作100克、200克、250克） 师：请你根据图意列一个方程。 二、探究新知 1．教学例4。 (1)出示例4情景图，并引导学生列出方程。 　　　3x＋4＝40 (2)怎样解答这个方程呢？学生试着在练习本上做一做。 (3)交流、汇报并板书。 　　　　3x＋4＝40 　　　解：3x＋4－4＝40－4 　　　　　　　3x＝36 　　　　　　3x÷3＝36÷3 　　　　　　　　x＝12 (4)解这类方程与前面的方程有什么不同之处？(需要把3x看成一个整体) 2．教学例5。 解方程2(x－16)＝8 (1)学生试着解答。 (2)交流汇报，并板书解答过程。 方法一：　　2(x－16)＝8 解：2(x－16)÷2＝8÷2 　　　　　　　x－16＝4 　　　　　x－16＋16＝4＋16 　　　　　　　　x＝20 方法二：　　2(x－16)＝8 　　　　　解：2x－32＝8 　　　　2x－32＋32＝8＋32 　　　　　　　　2x＝40 　　　　　　　2x÷2＝40÷2 　　　　　　　　　x＝20 (3)比较这两种方法的异同。 (4)组织学生检验作答。 三、课堂练习 1．教科书第69页“做一做”。 2．练习十五第8，9，10，13题。 四、课堂总结 通过这节课的学习，你有什么收获？ 五、课后作业 练习十五第11，12，14题。 六、教后反思