五年级上册数学教案-4.1 简易方程（用字母表示数）▏沪教版(20).docVIP

用字母表示数（一） 【教学内容】 九年制义务教育课本数学五年级第九册 用字母表示数 P41 【教学目标】 [知识与技能目标]：1、初步认识用字母表示数的意义和作用。 2、能够用字母表示学过的运算定律。 3、知道字母与字母相乘的简写的书写方法。 [过程与方法目标]：通过小组合作，回顾，认识用字母表示数的意义和作用。 [情感态度与价值观目标]：让学生享受学习的快乐，分享成功的喜悦。 【教学重点】认识用字母表示数。 【教学难点】认识用字母表示数。 【教学准备】教学课件 【教学过程】 复习引入： 下面各式中的□表示什么数？ 6.4 + □ ＝ 12.4 □ ÷ 7 ＝9 1.25× □ ＝ 10 □ － 3.2＝4.8 下面的这些符号表示什么数？ 1、4、7、10、▲、16··· 1、4、9、16、25、○··· 1 2 5 × ■ 5 0 0 引入课题：我们除了可以用符号表示数之外，我们还可以用字母来表示数，今天就让我一起来学习用字母表示数！板书：用字母表示数 探究新知： 1、例1：在数学中，我们常用a、b、c、x等字母来表示数。 下图中，字母a、b、c、d、e分别表示数射线上的一些点所对应的数，你知道它们分别表示什么数吗？（课件演示） 2、学生单独解答 3、学生汇报 问：当数射线上的起始数字不是0，你觉得这些字母还表示相同的数吗？ 5、学生改动起始数字，可以是任何一个数，再填一填a、b、c、d、e分别代表什么数？ 6、相互交流：你发现用字母表示数有什么特点吗？ 7、小结：用字母表示数的时候，数字不是唯一不变的，而是随着条件的改变而改变。 用字母表示运算定律和运算性质： 师：除了用字母表示数之外，我们还可以用含有字母的式子来表示运算定律和运算性质。 问：我们学过哪些运算定律和运算性质？谁能有规律的说一说？ 师：谁来说一说乘法交换律，用含有字母的式子怎么表示？ （板书： a × b = b × a） 师：其他运算定律和运算性质用含有字母的式子怎么表示？ 先写一写，再互相交流。（板书学生说的字母形式） 学生讨论交流：用含有字母的式子表示运算定律有什么好处呢？ 小结：用含有字母的式子表示运算定律和运算性质的优越性，在于字母可以表示可变的数，因而简洁、清晰。 师：含有字母的式子可以有简便的写法，我们来一起学习简便写法。 出示：在含有字母的式子里，字母与字母之间的乘号可以记作“.”，也可以省略不写。 7、学生尝试把乘法交换律的字母形式用简便方法写。（反馈交流） 8、（对照上面的3）在刚才我们用含有字母的式子表示的运算定律中，选出你认为可以用简便方法表示的字母式子，写出简便写法。 （①学生独立完成 ②相互交流 ③全班反馈） 小结： 巩固练习： 把下面含有字母的式子，写成简单的形式： p×q= x×y×z= b×(m+n)= b×m ＋b×m 2、师：我们已经学过了速度、时间、路程这3个量之间的关系，以后我们会学到速度用字母v表示，时间用t表示，路程用s表示，你能用字母表示这3个量的关系吗？ 3、练习册p41，B级，下面各图中的字母分别表示什么数？（图略） 总结：今天你学会了什么知识？你还有什么疑问？ 乘法交换律：ab=ba 乘法结合律：（ab）c=a(bc) 乘法分配律：（a＋b）c=ac＋bc 加法交换律：a＋b=b＋a 加法结合律：(a＋b)＋c=a＋(b＋c) 减法的运算性质：a－b－c=a－(b＋c) 除法的运算性质：a÷b÷c=a÷(b×c) 商不变性质：a÷b=(a×c)÷(b×c) a÷b=(a÷c)÷(b÷c) (b≠0,c≠0)