六年级上册数学教案-8 数学广角——数与形8-人教版.docxVIP

数学广角——《数与形》教学设计 教学内容： 人教版《义务教育教科书数学》六年级上册 P107 例1。 教学目标： 让学生经历观察、猜想、验证、归纳等活动，发现图形中隐藏着的数的规律，并会应用所发现的规律。 让学生在解决问题的过程中，感悟数形结合、归纳推理的数学思想。 教学重点：感受“形”与“数”之间的关系，培养学生用“数形结合”的思想解决问题。 教学难点：在探究过程中积累基本的活动经验，感悟数形结合、归纳推理的数学思想。 教具准备：教学课件 教学过程： 谈话引入，揭示课题。 谈话：同学们，会数数吗？现在老师就考考你们，看谁数的又对又快又巧妙。 教师课件出示例1图形及更多的图形，学生快速数出每个图形中所包含小正方形的个数。 1 4 9 16 49 … 教师课件出示P109第2题图形及更多的图形，学生快速数出每个图形中所包含小圆片的个数。 3 6 10 36 … 看来同学们有很好的数数本领，真是数得又对又快。 在刚才的活动中，我们是借助图形来数数的。教师相机板书课题：数与形。 其实，图形中隐藏着数的规律，利用图形可以解决一些有关数的问题。今天，就让我们一起走进“数与形”的世界。 二、借图解数，初步感知。 出示例1。 观察一下，图形中各包含多少个小正方形？1、4、9、16，这些数有什么规律？可以用怎样的算式来表示这些数？ 猜一猜： 1+3+5+7+9=？