六年级上册数学教案-8 数学广角——数与形10-人教版.docxVIP

《数与形》教学设计 教学内容：人教版六年级上册第107页例一“数与形”及108页“做一做”。 教学目标： 1.使学生会利用数形结合的方法来解决一些数学问题。 2.在解决问题的过程中培养学生的发现模式、应用模式的能力，提高推理能力。 3.使学生在解决数学问题的过程中，体会和掌握数形结合，归纳推理等基本的数学思想。 教学重难点： 引导学生探索在数与形之间建立联系发现规律，正确地运用规律解决数学问题。 教具学具： 课件、小正方形纸片 教学流程： 回顾感知数形结合的陪伴 回忆对低年级小朋友借助图形来加法计算，让学生感受数与形密不可分，可用“数”来解决“形”的问题，也可用“形”来解决“数”的问题，今天我们来深入研究“数”与“形”（板书） 二、通过拼摆小正方形，初步感受数形结合的发现模式、应用模式。 ? ?1.引导学生对算式的计算，激起学生对规律的猜想，并说一说其中原理。 1=( )2 ???? 1+3=( )2 ?????? ?1+3+5=( )2 1+3+5+7=( )2 ?? 2.引导学生通过摆小正方形的组成大正方形的方式，体会通过图形说明这样算式的原理优越性。 3.借助课件演示，引导学生进一步观察、讨论交流，发现规律，归纳结论：从1开始，N个连续奇数相加的和等于N2。 ?? 1+3+5+7+9= 1+3+5+7+9