五年级上册数学教案-5.2 平行四边形的面积 ▏沪教版 (3).docVIP

《平行四边形的面积》教学设计 一、设计思想 构建和谐的课堂，注重营造民主和谐的教学气氛，尊重学生的真实想法，关注学生真实的思维，自主探索”是重要的学习方式，整个教学过程教师引导学生提供合作交流、探索，获取新知，做到了“以人为本”，学生和教师在平等、民主、和谐中进行真诚的对话。 二、教材分析 在学生认识了平行四边形、三角形和梯形和掌握上长方形、正方形的面积计算基础上安排的。所以若想使学生理解掌握好平行四边形面积公式，必须以长方形的面积与平行四边形的底和高为基础，运用迁移和同化理论，使平行四边形面积的计算公式这一新知识，纳入到原有的认知结构之中。另外平行四边形面积公式这一内容学习得如何，直接与学习三角形和梯形的面积公式有着直接的关系。 三、学情分析 掌握了平行四边形的特征和长方形面积的计算方法。这些都为本节课的学习奠定了坚实的知识基础。但是小学生的空间想象力不够丰富，对平行四边形面积计算公式的推导有一定的困难。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识，调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 四、 教学目标　 根据新课标的要求及教材的特点，以“学生的全域发展”作为标准，确定如下教学目标： 知识与技能：使学生在理解的基础上掌握平行四边形面积的计算公式，能正确计算平行四边形面积。 过程与方法：通过对图形的观察，比较和动手操作，发展学生的空间观念，渗透转化和平移的思想，并培