谈初中生说话能力的培养.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 谈初中生说话能力的培养 摘要：初中生说话能力的培养，以课堂训练为主阵地，培养学生的说话能力；充分利用课外活动，提高学生的说话水平；在人际交往中，锻炼学生说话的胆量，养成爱说话的习惯，全面促进学生综合素质的提高。 关键词：说话；能力；方法；培养 中图分类号：G632.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）36-0188-02 时间已悄然来到了21世纪10年代，社会已步入开放型社会，人们的社会交往越来越多，人际关系愈加密切，为此，个人说话能力就显得十分重要。一个人，如果能说话有条理，意思表述连贯，说话得体，那么他无疑在与人交往、择业面试、工作学习等方方面面都一定会受益匪浅。新课程改革理念明确了义务教育课程标准，九年义务教育大纲对“初中语文教学大纲”的要求是：在小学语文教学的基础上，指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具有基本的阅读、写作、听话、说话的能力，养成学生学习语文的良好习惯……我们的教师在实际操作中，大都长时间重视学生读写能力的学习训练，而对于听说能力的重视则不够，训练较少。出现了不少学生考试成绩不错，却说不出比较完整、得体的话来的现象，这不能不说是我们语文教师在语文教学中的一个较大失误。为了实现新课程改革提出的对初中生说话能力培养的要求，我们语文教师务必高度重视对初中生说话能力的训练。 那么，具体该怎么做呢？我认为，首先是老师要转变观念，将应试教育转变到素质教育上来，同时，作为教师，我们还必须明白一点，加强学生说话能力的训练，不仅会提高学生的说话能力，同时也有利于增强其学习语文的兴趣，从而全面提高学习成绩。原来，我们不少的语文教师之所以不太注意在提高学生说话能力上下功夫，一方面是未完全转变观念，另一方面没有认识到提高学生说话能力与整个语文教学的辩证关系。因此，要提高学生的说话能力必须在积极转变观念的同时，清楚地认识到这一点，并具体落实到教法学法中去。 一、以课堂训练为主阵地，培养学生的说话能力 我的经验如下。 1.创造轻松和谐的课堂气氛，消除学生害羞和自卑的心理，增强自信心。笔者所教的学生主要是地区偏远的农村学生，他们在课堂上大多不爱发言，即使勉强站起来，也是声音很小，说话上句不接下句，要么就是老半天不开腔，整个课堂气氛死气沉沉，最终还是教师讲，学生听。究其原因，笔者认为一是学生怕说得不好，会被老师批评、同学笑话，造成难堪；二是没有准备，即兴起来回答问题，有一定的难度。对此，笔者采用在课下与学生交朋友，平等交流的方式，拉近与学生之间的距离，酝造出和谐的师生关系，这样学生就会在课堂上主动起来发言。对于他们的发言，即使错了或不完整，笔者不仅不批评，还要适当给予肯定。并事先轮流指定学生作好发言的准备，这样使每个学生都有发言的机会。久而久之，学生发言的积极性就自然会高起来，这样，不但提高了学生的说话能力，同时也活跃了课堂。 2.将说话能力的训练与写作能力的训练有机结合。笔者在做作文指导时，必先要求学生分组讨论交流自己的作文构思，把作文的主要内容、主要情节具体生动地讲出来。尤其是选择一些学生感兴趣、熟悉的生活内容或话题来创设教学情境，让学生在回忆生活和模拟生活中自然地激发说话的兴趣，培养学生对同一事物或同一生活情境从不同角度、不同程度去说的能力，把自己的说话再放回现实生活中去体验，看哪些话是自己说明白、说准确、说生动了的，哪些话与现实生活不相符合，没有说对。对说错的地方，再观察、再思考，重新说。一旦说对了，说好了，就会感受到成功的喜悦，就会激发起说话的兴趣。然后由小组推荐一位同学上台宣讲自己的作文思路。坚持一段时间之后，学生不但锻炼了说话能力，提高了说话水平，而且锻炼了学生的思维能力、分析能力、概括能力，作文水平也得到了明显的提升，真可谓一举两得。 3.利用现代媒体强大的功能和快速性，增强学生的说话能力。笔者常组织学生观看电视中的访谈节目，用多媒体播放中小学生的辩论节目，让学生感悟到怎样才能把话说好。教给学生说话的方法和口语表达的技巧，如怎样使发音准确而清晰；怎样掌握语调、语速，使人听而不厌、声声入耳；怎样使说话内容条理分明，并恰当使用修辞方法；怎样根据不同的目的、场合、对象来调整说话的内容，并运用手势、表情、姿态等增强话语表现力等。 二、充分利用课外活动，提高学生的说话水平 老师还可通过开展一些学生感兴趣、贴近生活实际的活动来激发说话的兴趣，如故事会、讨论、争论、辩论、感情朗读、复述、口头作文、演讲等多种比赛活动，以激发说话兴趣、培养说话能力。利用早读、上课前，让学生轮流上台讲故事，或针对班级学校最近发生的事情进行叙述或谈感想。学生特有兴趣的是课本剧的表演。笔者每学期都要选择三到五个课内或课外的课本