(完整版)公开课物质的量第一课时教案.docVIP

第一章第二节第一课时 物质的量 请查询公开课物质的量第一课时找到学案及 PPT 一、 教学目标： 1、 知识与技能： 1）了解物质的量及其单位 2）了解物质的量这一物理量的重要性和必要性 3）理解阿伏伽德罗常数的涵义 4）了解摩尔质量的含义 5）掌握物质的量与微粒数目 , 物质的量与摩尔质量之间的简单换算 2、 过程与方法：通过小组学习，讨论，加强学生的合作能力，发挥学生的主体作用。 3、情感态度价值观：通过学习物质的量，提高学生抽象思维能力，加强学生对待化学的严谨性和学生的逻辑推理能力 二、教学重点 ：物质的量及其单位、阿伏伽德罗常数的理解，物质的量、摩尔质量、微粒数目之间的简单计算 三、教学难点： 物质的量、摩尔质量、微粒数目之间的简单计算 四、教学方法 ：多媒体教学、自学、归纳总结 五、教学过程 ： 教师活动 学生活 设计 动 意图 引 一滴水是微不足道的，那么你知道一滴小小的水里含有多少个水分子吗？ 1 分钟 激发 入 6.17 × 1021 个水分子，这是一个非常庞大的数量，生活中我们习惯以集体单 学生 新 兴趣 位来统计巨大的个体数量。比如 12 支笔，我们称之为一打， 2 个，我们称之 课 为一双， 100 年我们称为一个世纪，那么我们用什么来物理量来描述庞大数 目的微观粒子呢？ 这就是我们今天所学的内容—物质的量 齐 复习初中学习的物理量，符号，单位，单位的符号等 复习阅 加强 读 请同学们用一分钟时间齐读11 页的第三自然段 读书本 学生 内容 理解 自 老师做补充，同时板书 学生讲 提高 探 一、物质的量 述，分 学生 1、定义：表示含有一定数目粒子的集合体的一个物理量 析第 逻辑 2、符号 :n 一，第 推理 3、单位 ：摩尔简称摩（ mol） 二句话 能 问题：物质的量的定义中，粒子可指哪些粒子？ 的含义 力， 原子，分子，离子，电子，质子，中子等 得出物 理解 问题：什么是集合体？ 质的量 能 60 个学生可以形成一个班级，班级就是一个集合体， 120 个学生可以形成两 等概念 力， 个集合体，同理一定数量的粒子也可形成 1mol、 2mol、 nmol 的集合体 的含义 培养 问题：物质的量可以理解为物质的质量、物质的数量吗？ 学生 物质的量是一个专有名词，不可拆分，不为物质的质量，也不可以直接表示 探索 为数量，比如 2mol 微粒，并不是有 2 个微粒，而是有 2 个集合体 化学 思考：下列描述是否正确 学生思 问题 1mol 苹果 1mol 氢1molH2SO4 考，回 的严 答问 谨科 24 1mol，可写作 24 题，做 学态 1molH SO 表示硫酸分子的物质的量为 n(H SO)=1mol 练习。 度 问题： 1mol 粒子集合体所含粒子数为多少？（学生回答） 板书规定： 1mol 粒子集合体所含粒子数与 0.012kg 12C中所含的碳原子数目 相同，约为 6.02 × 1023 。 0.012kg 12 C中所含的碳原子数目客观存在的，精确的数值，但目前技术有 限，只能测出它的近似值 6.02 × 1023。我们把 1mol 任何粒子的粒子数这个精确存在的值叫常数，，意大利物理学家阿伏伽德罗对此研究贡献最大，这个 常数就命名为阿伏伽德罗常数，用 NA 来表示，单位为 mol-1 ，通常用 6.02 × 1023mol -1 这个近似值来计算 4、阿伏伽德罗常数： 1）定义： 1mol 任何微粒所含的粒子数 2）符号： NA 3）数值：通常用 6.02 × 1023mol -1 表示 3）单位： mol-1 1mol H SO含有（ ）个 H SO，约含有（ ） H，约含有（ ） 2 4 2 4 2mol H 2SO4 含有（ ）个 H2SO4 得出表达式 N=n ×N n=N/ N A A （ 4）关系式： n=N/ N A N=nNA 质 过渡：学了前面我们知道， 1mol12C 含有（ ）个 12C ，质量为（ ） g， 学生回 培养 疑 而碳原子的相对原子质量为（ ） 答问题 学生 再 每个原子或分子 1 摩尔该物质 相对原子（分 归纳 探 总结 的质量 ( 克) 的质量（克） 子）质量或式量 能力 碳 (C) 1.99 ×10-23 12 12 2 5.32 ×10 -23 32 32 氧气(O) 水 (H 2O) 3.00 ×10-23 18 18 二氧化碳 2 7.30 ×10 -23 44 44 CO 根据科学研究表明， 1mol 任何微粒或物质的质量以克为单位的时，其质量在 数值上与该微粒的相对原子（分子）质量相等，这是巧合还是必然？ 请同学们看 1molH2O 的质量的求解过程： 假设一个 H2O分子的质量为 m(H2O)，一个