《大卫上学去》教学设计.doc

《大卫上学去》教学设计 教学目标： （1）学习观察图片，并能根据图片用自己的语言表述图片的内容及猜测。 （2）通过故事知道怎样才是一个合格的小学生。 教学准备：教学课件 教学过程： 一、导入 师：（出示大卫的图片）大家还理解这个老朋友吗？ 生：（异口同声）理解。 师：那大家跟他打个招呼吧。 生：Hello，大卫。 师：在《大卫，不能够》中，大卫给你留下了什么印象？ 生1：调皮。 生2：不听话 …… 师：现在的大卫，和你们一样，是一年级小学生啦，他在学校是好孩子吗？ 生：（孩子们偷笑）会……不会。 师：想知道吗？今天，老师带来一个有趣的故事《大卫上学去》。这个故事招老师把它献给开学以来进步最大的：（出示孩子照片）梓华、淑楠、云天和宏略，还有忆佳。至于为什么送给他们，读完故事，相信你们就会明白。 二、感知故事 师：.瞧，这就是我的老师。（出示绘本第一张扉页）。上学以来，老师要我学会好多东西哦。不过，好多我老是忘。现在你们就来做我的老师好了，陪我一起温习一下。（出示第二张扉页） 生：（齐读）大卫，不能够！不能够大叫，不能够推人，不能够在走廊上奔跑）师：（做苦恼状）哎呀，好多呀，老是记不住。这不，一天的生活又要开始了。 1、出示绘本第一页 师：早晨，妈妈很早就开始叫我起床了，不过昨晚没听妈妈的话，睡得太晚了。唉，起不来。路上又跟卖水精灵的老奶奶聊了一会儿。这不，当我推开教室门的时候，发现