《在牛肚子里旅行》教学设计第二课时.doc

《在牛肚子里旅行》教学设计 第二课时 教材说明： 本篇课文选自三年级上册，是张之路的作品。本文讲了一篇有趣的科普故事。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞到肚子里，在牛肚子里“旅行”了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉了我们一个科学知识：牛有四个胃，牛吃食有反刍的现象，同时也让同学们体会带了友谊的珍贵！根据新课标的阶段目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点和理解规律，我指定了本节课的学习目标。 核心素养下学习目标： 了解牛胃的构造及功能。说出红头旅行的路线。 体会青头和红头对话的心情，读出相对应的语气。 会分角色朗读课文。把这个故事讲给别人听。 重难点： 体会青头和红头对话的心情，读出相对应的语气。感悟文章所蕴含的道理，体会科普文章的趣味性。 教学过程： 复习导入 听写词语。（老师读，学生写，同桌互相检查。） 回顾课文内容。（1.这篇课文讲了一个什么故事？指名回答。2.这个故事发生的原因是什么？指名回答。） 引入新课，师口述学习目标。 新授 快速默读课文8—16自然段，用“------”划出牛胃的特殊结构及功能，根据牛胃的特殊功能总结红头旅行的路线。 学生自由默读课文。 小组讨论牛胃的构造及功能，根据牛胃的特殊功能总结红头旅行的路线。 小组展示学习结果。 师提问：红头为什么会逃出来？（随机讲解反刍知识）。 师小结。 师：红头经历的这么离奇的“旅行”，在它们旅行的过