《分数的初步认识（二）》说课稿.doc

《分数的初步理解（二）》说课稿 一、学情分析 学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。以此为基础，本单元通过把几个物体组成的整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来理解小数以及今后抽象出分数概念提供支持。 二、说教学内容 苏教版三年级下册第七单元：教科书第76—78页例1、例2，以及随后的“试一试”和“想想做做”。 三、说教材分析 这部分内容主要让学生理解一个整体的几分之一。从一个物体的几分之一到一个整体的几分之一，这是分数含义的一次主要拓展，依据学生已有的知识和认知发展心理，教材采用与理解一个物体的几分之一相似的编排线索：先集中力量引导他们理解一个整体的1/2；再启发他们利用学习1/2的方法主动理解其他的几分之一。这种循序渐进的安排，有利于学生逐步加深理解并形成合理的认知结构。 四、说教学目标： 1、知识与技能：使学生结合具体情境进一步理解分数，知道把一些物体看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。 2、过程与方法：让学生在玩学具的过程中，感受什么是分数，理解分数的意义，培养学生实际操作水平和抽象概括水平。 3、情感态度与价值观：使学生在活动中初步体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。 五、说教学重难点 教学重点：初步理解一个整体的几分之一。 教学难