原创力文档
《分数的初步理解(二)——理解一个整体的几分之一》教学设计
教学内容：苏教版数学三年级下册第76-78页例1、例2和相对应的练习。
学情分析：
学生在三年级上册已经学过把一个物体或图形平均分成若干份，用分数表示这样的一份或几份。在此基础上，本单元通过把几个物体组成的一个整体平均分成若干份，引导学生用分数表示这样的一份，进一步丰富对分数的理解，并为接下来理解小数以及今后抽象出分数概念及分数相关运算提供支持。
教学目标：
1．在具体情境中进一步理解分数，知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这个整体的几分之一，并能通过实际操作表示几分之一。
2．在学习用分数描述简单生活现象以及相关数量关系的过程中，进一步培养学生抽象、概括水平，增强用数表达和交流信息的水平。
3．进一步体会分数与现实生活的联系，了解分数在实际生活中的应用，感受分数的价值和意义。
教学重点：
使学生知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份也能够用分数表示。
教学难点：初步理解一个整体的几分之一。
教学准备：
课件、教具、学习单。
教学过程：
一、情境引入
同学们，你们喜欢小猴吗？，你知道小猴最喜欢吃什么水果呢？对，猴哥哥要把这个个桃平均分给2只小猴。 每只小猴分得几份？这1份和这个桃的关系用哪个数来表示呢？
（教具演示将一个桃平均分成两份）是这样吗？也就是把这个桃平均分成两份，这个份
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