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幼儿园大班识字教案设计 看 字 活 目 ： ①能 “哥”、“弟”、“姐”、“妹”、“爸”、“ ” 几个字。 ②能 根据 片内容大胆的猜 生字，大胆的表述自己的 点。 ③学会 听，能 遵守 堂 律以及教 和小朋友 的 定。 活 重点：能 快速 需要掌握的几个生字 活 点：能 准确、自信的 生字，大胆表述。 活 准 ：生字卡片，配套 片，故事《做客》 活 程： 一、故事 入 ：今天呀， 去姨娘家做客， 告 姨娘家有六口人，爸爸、 、哥哥、姐姐、妹妹 有弟弟，于是 到了家里就开始数起来啦 ! 并一个个找出来， 在小朋友和 一起来找找姨娘家的六口人吧 ! ( 通 故事 入到人物形象， 片展示， 人物，幼儿可以很快的 入本堂 的学 当中 ) 二、 号入座 ：我 每个人都有自己的名字， 些 片呢，也都有属于自己的名字， 我 来看看哪 字卡是“爸爸”的“爸”字，哪 是“ ”字??，我 可不能 他 找 了名字哦，不然爸爸 都分不清可是会被比人笑 的呢 ! ( 接下来的生字认读则是教师讲解为主，反复练习，帮助幼儿记 忆) 三、认字比赛 师：下面我们来进行一个“认字比赛”的小游戏，看看哪组的小朋友最厉害，第一个认出来的老师给他们组奖励一朵小红花，奖励最多的获胜 ! ( 比赛能够调动孩子的积极性，本环节通过比赛的方式检测学习成效，也进一步加强记忆 ) 《月》案例与反思 活动设计背景：随着幼儿早期活动的开展，“本次识字活动”在走近孩子开展教学之前，我认真地研读了教材，把握住本课的关键点，有选择的选取一条主线展开教学。然后围绕这个中心目标再进行环节的预设，就能在每一张画面中抓住你想要的东西，让孩子去体会“月”的读法，在活动实施中，我做到了有的放矢，展示了课堂教学的灵动和柔美。 活动目标 1、识识“月”字，了解它的来源、含义 2、了解“月”字的基本的间架结构，喜欢摹写笔划和笔顺。 3、感受中国“嫦娥奔月”的故事。 教学重点、难点 1、教学重点：会认写“月”字 2、教学难点：会用“月”字组词。 活动准备 视频、图片 活动过程 ( 一) 、幼儿初次阅读。 1、引出课题——播放《嫦娥奔月》的动画片故事。 2、媒体展示。 提问：大家从刚才的表演中看到了什么字 ? 3、出示图片，认识不同时期的“月”字 提问：这几个“月”字有什么相同和不同吗 ? ( 二) 、幼儿再次认识。 师：今天我带来的图书里面也藏着很多的“月”字，我们一起来读一读这个故事吧 ! 1、幼儿分小组自主阅读 2、教师和幼儿一起阅读，找出里面的“月”字 3、围绕“月”字重点阅读 出示字卡，重点理解“月亮、月光、月饼、月牙”词语的思。 4、归纳“月”的含义 提问：你还说出哪些“月”的词语呢 ? 教师出示“嫦娥奔月”的字卡进行归纳小结 师：刚才我们说了很多跟月有关的词语，而且也观看了《嫦娥奔月》的动画片，嫦娥是为了保护老百姓不被所害，吃了仙药，奔月升天的。 ( 四) 书写活动 1、了解“月”的结构和基本比划 2、幼儿分组操作摹写 3、全体幼儿站位游戏 教学反思 在本次教学活动中，幼儿对“月”的认识包括以下几点： 1、通过媒体展示，让幼儿对文字的来源、构造和特征有好奇感和探索的欲望。 2、通过图片，加深认识 我根据幼儿的回答，出示不同字体的“月”的图片，进一步梳理幼儿的文字阅读印象，通过幼儿观察及教师分析让幼儿了解“月”字的组成规律和特点。 3、操作摹写，巩固认知 幼儿对字形有了一定的认识之后，我提供了多种操作材料，如插塑、拉线板、恩物小棒、围棋等，引导幼儿模仿老师的书写方式和方法，在特定情景中迁移经验，逐步内化对“月“的正确书写方法和规则。 4、图书阅读，理解含义 围绕“月”字，我演讲故事《嫦娥奔月》，通过幼儿自主阅读、师幼共同阅读、围绕“月”字重点阅读等方式，让幼儿了解跟“月”有关的词语，并通过同伴互动解疑、教师启发释疑等方式，分析理解重点词语的意义，帮助幼儿归纳阅读内容。 5、媒体阅读，归纳主题 对幼儿进行经验的迁移，通过提问：“你还说出哪些‘月’的词语呢 ?”拓展幼儿的认知，并通过观看相关的画面，引导幼儿感知“月亮、月光、月饼、月牙”的含义。 6、站位游戏，演绎月亮。 在最后环节，我还通过幼儿的合作游戏，表现“月”字，让幼儿理解同伴和睦相处的重要性，用自己的实际行为阐释“月”字。 上述活动，只是对“月”的阅读，从认识字形到理解字义，幼儿对口头语言和书面语言对应关系的理解进一步加强。 看了“幼儿园大班识字教案设计”的人还看了：