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小学生三年级习作课题 编号： 宿迁市教育科学“十一五”规划“个人课题” 申报评审书 课 题 名 称 ： 小学三年级学生习作现状及对策的研究 课题主持人： 朱 相 兵 所在单位： 沭阳县西圩中心小学 申报日期： 二 0 一 0年六月十八日 拟结题时间： 二 0 一一年六月二十日 宿迁市教育科学研究所 一、课题主持人基本信息 姓 朱相兵 性 民 出生年 1973.04 名 男 汉 月 别 族 行政 专业技 小教高 学 语文 职务 术职务 级 科 最后 本科 最后学 手 1377391 学历 位 机 8018 工作 沭阳县西圩中心小 E-mai Zhuxiangbing-180 单位 学 l 18@163.com 通讯 沭阳县西圩中心 邮政编码 223636 地址 小学 ﹃宿迁市教育科学“十五”规划课题 D 十 完成情况 - 3 - 五 参与的省级课题《运用革命老区文物史料， ﹄ 开展小学生思想道德品质教育的探索与研 期 究》已结题； 间 其它教 主持研究的县级课题 《小学生自主性德育的 教 育科研 研究》、《小学生减负增效课堂教学方法的研 育 课题完 究》均已结题； 科 成情况 参与的县级课题《小学生自主学习的策略研 研 究》、《农村小学数学教学生活化的研究》 均 情 已结题。 况 独 论文或论著名称 立 《浅谈小学写字教学》 或 以 第 一 作 者 身 份 发表论文（或出版论著）的报刊（或出版社） 名称及日期 2000.4 发表于《当代教育教学文论》 - 4 - 公 开 发 表 或 出 版 的 论 文 或 论 著 （ 限 填 10 篇） 二、课题研究设计与论证报告 （一）课题提出的背景与所要解决的主要问题 - 5 - 课题提出的背景： 1、国内外同一领域的研究现状与趋势分析： 年代以来，各国习作教学在教学改革的浪潮中作了不少探索，如：日本语文教学界“生活作文”思想代表人物村山俊太郎，提出了调查作文的概念：即作文不 仅在于观察自然，还应以社会为对象。 （《日本教育中的“生活作文”思想》方明生《外国教育资料》 1996）；美国的小学作文教学理论提出： “写作教学要让学生由为自己写逐渐转化为读者而写作”（ 《美国小学作文教学一瞥》张良田），提出了学生习作要考虑读者、考虑对象的生活化要求。 美国还兴起了一种新的写作实验方案“为学习而写作”， （《美国小学作文教学的一些特点》张孔义）把写作作为其它课程的学习工具。 东县掘港小学何建军从 2006 年开始进行关于“小学作文个性化教学策略的研究”； 在“个性化”作文教学的理论体系、教学机制、操作基本模式、评价体系等 方面有所突破。南京市北京东路小学朱萍 2004 年开始 进行的“作文教学呼唤生命的回归—— 《国家课程标准 苏教版小学语文教科书习作教材的实验与研究》”，目前在培养学生的写作兴趣，激发学生的主体意识；培养学生的作文创新思维能力，作文综合能力，提高作文教学的整体效果等方面均取得了重大成就等等。 - 6 - 这些探索研究的深度、广度尽管不尽相同，但却各具特色，无疑都是有益的尝试。 但是，与阅读教学一样，作文教学并没有因此扭转效率低的被动局面。 一些学生的习作虽然写得像模像样，却觉似曾相识。经交流验证发现是某优秀作文刊物的别人的文章。学生为了应付多种题材的习作， 不是睁大慧眼去观察生活，选取自己的生活体验作为习作材料，而是下工夫去选择和背诵范文，去套作、背作。对此，我们教师又应采取怎样的态度 ? 所要解决的主要问题： 1、解决本校三年级学生作文难怕写作文的问题。 2、解决三年级学生不爱写作、不会写作的问题所 在； 3、寻求本校三年级学生会观察、会习作、养成良好习作习惯。 （二）课题研究的价值 - 7 - 实践意义： 1、关注小学三年级学生语文作文兴趣，帮助教师更新教学理念，改善不良教学行为，寻求一条适合三年级学生会观察、 会读书、善积累、会写作的方法与途径，为本校其它年级及兄弟学校提供可借鉴操作样式。 2、通过主要问题的解决，为小学三年级学生习作提供有效学法指导， 促进学生习作水平的提高养成良好的阅读、观察、写日记等良好习惯，形成一整套训练流程，可供别人借鉴应用。 3、通过研究，拓宽三年级学生的语文学习空间， 丰富新课程教学理论，实现校本课程开发和利用。 理论价值： 本课题研究将改变小学三年级学生习作现状， 解决小学三年级学生作文中存在的根本问题， 总结出一套适合小学三年级学生习作的有效途径与方法， 提炼总结其经验，填补习作教学理论的空白。 （三）课题的核心概念及其界定 - 8 - 习作现状： 本课题是指对我校三年级学生习作情况， 采用多种调查形式进行调查，并对所调查的数据、文字等资料，进行统计、分析，写出调查报告。 对策： 本课题是指根据调查报告， 为解决小学三年级学生习作的现状而