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学弈教学设计 学弈说课稿 《学弈》是北师大版六年级上册的课文，这篇课文讲述了二人学奕，因学习态度不同，二人学习结果也迥异不同的故事。以下是本人为你整理的学弈教学设计，希望能帮到你。 《学弈》教学设计 教学目标： 1、学会三个生字，理解语句意思，把握课文内容， 体会做事要专心致志的道理。 2、有感情地朗读、背诵课文，做到正确、节奏停顿 得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感受文言文的语言特点。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的 兴趣。 教学重点、难点： 读懂每句话的意思，正确地断句，流利地朗读、背诵。 教学过程： 一、粗读课文设疑自究 ( 一 ) 、激趣导入 1、老师复述《孟母三迁》典故，学生猜。 2、简介作者，认识孟子。 学生自读课本小资料：孟子名轲，字子舆，战国时期鲁国人，我国著名的思想家、政治家、教育家。是继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”后世将他和孔子合称“孔孟”他和他的弟子共同汇编了《孟子》一书。 3、今天我们就来学习孟子的一篇经典文章 、板书课题，质疑。 、引导学生看插图理解题目 ( 课件出示插图 ) 。理 解题目后还想知道什么 ? ( 二 ) 、自读设疑 1、自读课文，读准字音，读通句子。 2、读中谈感受 ( 文言文难读、难懂 ) 。 3、老师范读 、听节奏，标出停顿和读错、读不准的字音。 、你们听出刚才老师在读这篇文言文时与白话文 有什么不同吗