试论小学英语课堂活动教学的方法.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 试论小学英语课堂活动教学的方法 摘要：我国的小学英语还处于一个探索阶段，虽然教师们在英语教学中努力寻找教与学的平衡点，很多学校都尝试在英语课堂上采用丰富多彩的教学活动来提高学生学习英语的兴趣。本文通过对这些活动教学的陈述，希望得以提供有效的方法来培养学生的真实语言交际能力，提高学习效率。 关键词：小学英语；课堂活动；教学方法 英语作为一门学科是从2001年球起被引入小学英语的课堂，英语课程从小学三年级起开设。我国的小学英语还处于一个探索阶段，虽然教师们在英语教学中努力寻找教与学的平衡点，但学生对于英语学习的兴趣依然不高，英语课堂的效果不佳。很多学校都尝试在英语课堂上采用丰富多彩的教学活动来提高学生学习英语的兴趣，试图培养学生的真实语言交际能力，提高学习效率。此时，活动教学思想进入人们的视线。 活动教学在我国的提出 进入21世纪以来，活动教学思想得到了进一步的发展。我国关于活动教学的研究和实践，可追溯至二十世纪二、三十年代陶行知先生的“生活教育”实验和陈鹤琴先生的“活动教育”实验。新中国成立后，经过几十年的探索发展，我国不少中小学在活动育人方面积累了有益的经验。全国中小学外语课堂都或多或少地在推广使用任务型教学法，许多公开课，示范课，竞赛课都是按任务型教学理念来设计。九十年代初，国家政委正式将活动课程纳入九年义务教育课程计划，活动及其在人的发展中的作用得到了应有的重视，活动课程的研究与实验逐渐形成高潮。这一切，为逐步渗透活动教学思想，开展活动教学实践研究，提供了良好的环境。 小学英语课堂活动教学的主要方法 一、不同规模的课堂活动教学方法 1.全班活动 小学英语课堂活动中最常见的是全班活动的练习。在新知识学习开始时，新知识的学习主要通过全班活动来练习。全班活动能使学生在集体活动中增强班级意识，同时使学生通过跟随全班活动增强自己学习运用英语的信心，不至于一开始就在全班同学面前显示出自己的不足，然后让学生逐渐参与两人一组活动和小组活动。 2.分组活动 分组形式的训练活动很重要，因为交际经常是在多人之间进行的。分组活动可以是学生根据课文中角色数量分成小组进行课文对话训练活动，或者自编对话进行活动，也可以是讨论、辩论、商量等活动。在高年级，可要求学生分小组进行笔头训练活动，或者口头与笔头相结合的训练，比如分组听写竞赛、讨论语句选择、讨论写信、讨论改错等。 3.两人活动 学习英语一个重要的目的是运用英语进行交际，两人之间的交际是交际的重要形式，因此，语言训练中应经常开展两人活动。两人之间的对话活动是最常见的两人活动。可以要求学生就某一话题、某一个人等进行一问一答的形式对话，也可要求学生开展一个做一个猜、两人之间讨论、辩论、商量等活动。 4.个人活动 个人活动很适合学生开展单独训练活动，也适合在语言师范、活动师范等活动中开展。也就是说，可以让学生一个一个地进行个人单独活动，如：听然后重复，听然后做等，以进行语言训练，或者检测学习效果，看学生是否掌握学习内容。也可以让学生一个一个地进行两人一组活动、游戏活动等活动的演示。 二、不同内容的活动教学方法 1.游戏 做游戏是小学生的天性。让小学生在自己喜爱的游戏中开展英语学习练习活动，将大大激发小学生学习英语的兴趣。现在的小学英语教材中，都为学生设计了很多语言游戏，包括语言呈现游戏、语言练习游戏、语言运用游戏等。教师可以根据在学生中广泛流行的游戏来组织英语练习活动，一次来提高他们学习英语的兴趣，并从中学到知识。 2.歌曲与歌谣 唱歌是孩子们最喜爱的活动之一。在英语启蒙阶段，学唱歌曲有利于降低语言学习的难度，培养孩子们掌握语言的信心，帮助孩子们增加语言的流利感，而且也是呈现新的语言的重要有效方式。诗歌和歌谣的韵律能帮助小学生从一开始就逐渐体会到英语语感，并提高学习信心。 3.故事 小学生非常喜爱故事。我们可以在教学中经常采用讲故事的方式呈现新的课文，并把课文设计成故事，或改编成故事来要求小学生掌握。故事可以呈现新的语言，也可以用故事形式来让学生练习语言，可开展“故事会”等活动，学生能通过图片信息简述学过的故事或自己编造出的故事。 4.课本剧 课本剧是学生学习课文故事后的巩固性活动。目的是检查学生是否掌握故事的内容。在开始阶段，呈现语言语境的角色可以由老师来担当，之后可以逐渐训练学生担当这样的角色，之后自导自演，从而创设出真实的有意义的学习英语的环境。 结语 课堂教学活动是培养人的最主要的教育活动，也是教育研究的关注焦点。小学英语的课堂教学作为一种小学的主要课堂教学活动，也应受到足够的重视。因此，把握活动的教学方法和技巧对于