试论德能教育的道德影响力.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 试论德能教育的道德影响力 摘 要：随着职业教育的大力发展和中职学校的扩招，部分中职学生道德素质不高的现象日益显现。为了弥补中职生道德的缺失，适应社会发展的需要，广东黄埔卫生职业技术学校大力推行德能教育，效果显著，并产生了巨大的道德影响力。 关键词：德能教育 道德 影响力 2007年，广东黄埔卫生职业学校（以下简称黄埔卫校）欧阳焕文校长提出了“德能与技能并重，德能为先，一专多能，培养适应社会和卫生事业需要的实用型人才”的办学理念，创新性地提出了德能教育的理念。德能教育以《弟子规》为抓手，从孝道感恩入手，让黄埔卫校的精神面貌焕然一新。为了推行德能教育，黄埔卫校专门成立了德能科，在欧阳焕文校长的带领下，在学校德能科和学生科的协力推动下，全体教职工推行德能教育。学校推行德能教育的理念主要体现在以下方面。 一、德能教育的概念 黄埔卫校欧阳焕文校长认为，德能，即道德的能量或能力。道德越高，能量越大，成就也就越大。德能是做人和做事的观念和能力。德能教育就是做人和做事的观念和能力的教育，是为人处世的教育。 二、德能教育的道德影响力 行为科学理论根据影响力的性质，将影响力分为权力性影响力和非权力性影响力。权力性影响力又称为强制性影响力，主要源于法律、职位、习惯和武力等。非权力性影响力也称非强制性影响力，主要来源于领导者个人的人格魅力，领导者与被领导者之间的相互感召和相互信赖。道德影响力属于非权力性影响力，主要建立在崇敬、信服的基础上。笔者认为，黄埔卫校德能教育的道德影响力，在于德能教育本身能够自发地，潜移默化地对人的道德产生影响，会对人的道德行为产生内在的约束力。当人们处在德能教育的大环境中，就会被感染，道德水平就会提升。德能教育的道德影响力主要表现在以下几个方面。 1.德能教育对教师的道德影响力大 德能教育不仅能够提高班主任的个人素质，对任课教师和学校行政管理人员，甚至是保安、宿舍管理员、清洁工的个人素质都有很大的影响力。 德能教育可以提高班主任的自身素质。首先，所有的班主任每年都必须系统性地接受学校的德能教育的培训。通过德能教育的培训，每一位班主任对德能教育都有了理论上的深刻认识。其次，班主任是德能教育的教育主体，在德能教育的宣传和教育过程当中，对德能教育的理解不断深入，并内化为自己的观念，从而达到知情意行的统一。最后，班主任是德能教育的实践者，每天与学生接触，给学生进行德能教育，要以身作则，以德能教育的要求来严格要求自己，从而不断提高自身的素质。 德能教育可以提高任课教师和行政管理人员，甚至是保安、宿舍管理员、清洁工等所有教职工的自身素质。黄埔卫校的所有教职员工都是德能教育的宣传者和践行者。所有的教职员工都能够用《弟子规》来指导自己的言行，言传身教，并用《弟子规》来教育学生。例如，某学生喝醉酒回校，宿舍管理员就用《弟子规》里的“年方少，勿饮酒；饮酒醉，最为丑”来教育学生，连一个文化较少的宿管员都懂得《弟子规》的深意，这个学生羞愧得无地自容。 黄埔卫校每年都会对教职员工进行德能的考核。对于新入职的员工，德能的考核是必不可少的。除了对教职员工每年一次的德能理论考核，德能实践的考核也非常细致。德能考核不合格的教职员工要重新接受德能教育培训，力求使每一个教职员工都能够真正从理论和实践上落实德能教育。 学校的每一次德能教育讲座，对于黄埔卫校的全体教职员工都是一次灵魂的洗礼。黄埔卫校欧阳焕文校长要求每一位教职员工“孝道、感恩、利他、奉献；存好心、说好话、行好事、做好人。”他认为，这些都是我们人之所以为人的最基本的美德，但是我们现在的很多人都缺少这个“德”。作为一名培养祖国未来花朵的园丁，教师必须补这个“德”。 “德”提升了，能量也就越大，成就也就越大。正因为德能教育本身的巨大魅力，全体教职员工的德能在不断地提升，道德水平不断提高。 2.德能教育对学生的道德影响力深远 中职学生是应试教育的失败者。他们当中的大多数因为考不上高中而被迫来到中职学校。根据笔者的调查显示，黄埔卫校的学生90%来自农村。大部分的学生家境贫困或者来自单亲家庭。一方面，他们处在青春期，非常叛逆。另一方面，父母对他们非常溺爱，他们对父母的感恩之心严重缺失，把父母的爱当做是理所当然，更不用说去孝顺父母，感恩他人了；他们与父母的沟通较差，对于父母的劝告不愿听，动不动就和父母顶嘴。很多父母坦言，把孩子送到黄埔卫校来，就是看中了学校的德能教育。黄埔卫校所提倡的“孝道、感恩、奉献、利他”正是孩子所缺失的，希望经过黄埔卫校德能教育系统性培养之后，孩子能够懂得孝顺父母和感恩。从中也可以看出，道德缺失是目前很多中职学生存在的问题。 针对目前大多数中职学生普遍存在的道德缺失的问题