部编人教版七年级语文下册第五单元20古代诗歌五首(二)望岳教学案(表格式,1课时).docxVIP

部编人教版七年级语文下册第五单元?20?古代诗歌五首（二）望岳教学案（表格式，1?课时） 课题 20??古代诗歌五首—— 望岳 课时?????1????二次 备课 班别 时间 教 学 目 标 重点 难点 授课人 教?具????????课?件 【知识与能力】 1.正确、流利、有感情地朗读和背诵诗歌。 2.借助注释，初步理解古诗大意，体会作者表达的思想感情 和诗歌中蕴涵的哲学道理。 【过程与方法】 读好诗句，整体把握，诵读赏析，领悟情感，拓展延伸。 【情感、态度与价值观】 体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感。 体会作者表达的思想感情和诗歌中蕴涵的哲学道理 体会诗人在诗歌中所流露出的强烈情感 教????????学????????过????????程 教学内容及流程 一、有效导入  教?学?方?法????????学?习?方?法 文章是案头之山水?, 时 间 明确目标 山水是地上之文章。细细 品读山水，我们可以读出 自然界的绚丽多彩，更读 出一种追求人性至高境 倾听教师讲解，回 想与感悟。 界的胸襟。 5 1、导入新课 今天，我们一起学习两 首古诗，感受诗中山水的 2、出示本节课的学习 绚丽，感受诗人的情怀。 齐读教学目标 目标 教学内容及流程 二、实施目标  教?学?方?法 下面我们来学习《望  学?习?方?法 学生展示相关资 时 间 二次 备课 岳》，先请同学们介绍一?料：?杜甫?(712—770)， 目标导学一：初读诗 歌，整体感知 1、作者作品简介 2．教师范读诗歌。 3、全体学生齐读诗歌 4、学生自由朗读并根 据注释揣摩诗意。 个作者作品。 教师讲解：杜甫创作了 《春望》《北征》“三 吏”“三别”等名作。 教师范读，要求学生 认真倾听，注意段句，重 音，语气，语调等。 组织学生朗读，理解 诗意。老师指导：一定要 求学生读准字音，读准节 奏，弄懂诗意。 字子美，自号少陵野 老。 明确要求，认真倾听 教师范读 同学齐读课文 自由朗读课文，借助 注释及工具，弄懂诗 意，困惑之处做好标 记，全班交流解惑。 反复朗读、背诵，深 刻理解。 10 目标导学二：熟读背 诵，赏析诗文 组织同学熟读并尝 试背诵。 小组讨论，集思广 益，共同明确教师提出 出示问题，引领分析理 的问题。 解诗文。 小组合作讨论。 1、本文围绕哪个字来 写的 2、文章怎样写“望” 的 3、作者眼中泰山的 特点 1、本文围绕哪个字写 的？ 2、你能说说诗中是怎 样写“望”岳的吗？ 点拨：首联远望；颔联 近望；颈联细望；尾联俯 视。 3、杜甫眼中的泰山 有何特点？从哪些地方 看出来？ 预设引导：望 理解四句诗的四种 “望”。 合作归纳： 雄伟高大、神奇秀 丽。从“岱宗夫如何？ 齐鲁青未了。造化钟神 秀，阴阳割昏晓”这些 诗句中可看出。 教学内容及流程 4、诗人的愿望和形象 教?学?方?法????????学?习?方?法?????时 间 4、“望”完泰山，????采用合作探究方式， 10 诗人产生了一个怎样愿???预设引导： 望？??????????????????????登上泰山——会当 强调：它不只是诗人?凌绝顶，一览众山小的 要攀登泰山的誓言，也是??愿望。 诗人要攀登人生顶峰的 誓言，它激励着我们在人 生的道路上勇往直前。 二次 备课 受 同学讨论分析后，尝 5、年轻的诗人科举??试回答。 不第后游历齐、赵，见到????预设引导：诗人热情 5、整首诗给人怎样的感?了泰山，写下了这首诗，?赞美了泰山的神奇秀 在诗中却看不出作者有???丽，流露出了对祖国河 任何科举失败后消极颓???山的热爱之情。 废的情绪，那整首诗给你 的感受是什么？????????????自由发言，最终大家?15 共同选择最恰当的答 6、一切景语皆情语。?案。 6、分析属联所表现的 请结合诗句说一说，尾联??预设：运用《孟子》中 泰山的雄伟景象 如何表现泰山的雄伟 的？  “孔子登东山而小鲁， 登泰山而小天下。”典 教师总结：诗人热情赞美了泰山的神奇秀丽，流露7、诗歌的写作特点 教师总结：诗人热情赞美 了泰山的神奇秀丽，流露 8、诗人形象分析 9、归纳总结，升华主题 7、本文的写作特点有 故，夸张的手法从侧面 哪些？ 点拨：（1）炼字（2）?衬托泰山的巍峨高耸。 哲理美（3）虚实相生 学生根据教师提示， 9、“以我观物，物皆 着我之色彩。”诗中“胸”?在诗歌中找到语句，加 显然皆作者自己之心胸。?深理解和体会。 我们再读一读诗歌，看看 在你的眼前将会出现一 学生通过对诗歌的 位怎样的诗人形象？ 理解，共同描述诗人形 象。预设引导： 看到胸怀攀登的决 出了对祖国河山的热爱???心有豪迈气慨，乐观自 之情。表现了诗人俯视一?信，积极进取的诗人。 切雄心