高校体育俱乐部教学的现存问题与发展策略.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 高校体育俱乐部教学的现存问题与发展策略 摘要：高校体育教学作为国民体育的基础与核心，是衡量育人质量的重要标准。因此，高校体育俱乐部教学有着不可替代的重要作用，本文以高校体育俱乐部教学模式存在的不足以及未来发展的趋势进行综合研究，旨在为对我国高校体育俱乐部的建设和发展提供依据，从而推进我国高校体育俱乐部发展的进程。 关键词：高校体育俱乐部教学；现存问题；发展策略 中图分类号：[G40-013.9] 俱乐部教学作为一种新型的体育教学模式日益受到学术界的认可，并呈现出蓬勃发展的趋势。然而，无论是在理论研究还是在实践操作层面，我国的高校体育俱乐部教学仍处于实践探索阶段，其教学模式还存在一定的不足之处。因此，对高校体育俱乐部教学的现存问题与发展策略有其重要的现实意义。 一、现状分析 高校体育俱乐部作为体育教育的补充与延伸，其主要的职能就是扩大的学校体育教育范围，丰富校园体育文化，发展学生的素质。但在实际操作中，普遍存在以下问题： 1.与体育教育不关联 高校体育俱乐部，大多数由自发组织的学生团体，虽然有些学校有老师担任体育教师或教练，但有没有”教学”相联系，只是通过该组织进行一些简单的体育活动与比赛，不符合体育俱乐部建立的初衷，同时，学生对体育俱乐部教学的用途并不清楚，导致学生认识不一致，不仅体制和组织不完善，而且目的也不够明确。 2.管理不完善 现有体育项目本身的性质和特点确定在学生在俱乐部的考查、评估等方面制定缺乏统一标准，学生参加俱乐部的管理制度不够完善，比如学生之间的自由转移，俱乐部并没有实现标准化的程序和规范化的俱乐部管理。 3.责任不明确 学校部门责任不明确。一般学生俱乐部活动一般都由学校团委来管理，其中也包括学校体育协会、俱乐部、体育教育部门，这导致了管理部门的责任不一致，在具体实施中，无法进行统一管理。 4.考核评价体系不完善 体育俱乐部缺乏完善的教学评价体系。目前，绝大多数体育俱乐部教学评估采取的是”结构评估”和教师绝对评价方法。从理论上讲，”结构评估”是多方面的、全面的，其主要功能是知识、态度和能力的全面分析和评价，但在实践的体育测试中，只是以老师评价为导向，并且只是以教师为主体，导致成绩考核的片面性、局限性以及不稳定性。 二、解决对策 高校体育俱乐部在蓬勃发展的，向其多彩的活动形式在大学校园内迅速发展，成为校园内最积极的、最具生命活力，最具有影响力的校园学生社团，同时也为繁荣校园体育文化提供了重要途径，是高校体育事业发展的组织，为发展体育运动作出了重大贡献。因此，针对以上问题，我们提出了以下解决性对策： 首先，改善现有硬件环境，充分利用相关的课程或社区资源，增加大球场的用途。 其次，职责和权利的整合，建立和完善俱乐部管理系统，包括管理、评价、转会制度等，统一责任和权利，从学校实际与俱乐部管理现状，完善相关制度，加强对俱乐部相关体制的调整。 第三，与体育教育相接合，学校可以采取鼓励和安排在大学学习和继续教育的教师和青年教师中的热门项目，提高师资队伍水平，并且保证体育教育内容与俱乐部体育教育相接合，进行充分利用体育俱乐部，充分发挥其功能和作用。 第四，完善考核评价体系。考核要保证全面性、公平性，促进学生知识和能力的全面发展。 此外，还要注意以下细节问题：一、安全性：学校体育俱乐部如果连学生的安全都保证不了，那就谈不上稳定和发展。二、透明，公平：公平对于年轻人来讲，是最容易引起共鸣的。三、教育，引导：说教等固然重要。让年轻人参与其中，有参与教学，参与管理，有说话的机会，释放能量和不满更重要，适时引导，帮助学生树立正确的人生观与价值观。 三、前景展望 要切实保证高校体育俱乐部的发展，需要实地考察，调研，从管理方面入手，加强深入改革，全面贯彻教育方针，摆正高校体育位置，完善体育教育理论体系。 1.为体育产业奠定了理论基础 在高校体育俱乐部的发展中，其将体育产业概论、体育企业战略管理、体育产业经济学、管理学原理、微观经济学、宏观经济学、运营管理、会计学原理、公司财务管理、营销学、管理信息系统、体育场馆管理、体育赛事的经营与管理、俱乐部管理、体育经纪人、体育赞助、体育风险管理等进行统一的学习与研究，全面提升学生素养，尽可能地满足了体育市场的需求。 2.为体育事业发展培养更多人才 体育俱乐部的活动，对参加俱乐部活动学生的考核与评价方式，应该采用以参加次数、锻炼的积极性和自觉性为主，以对运动技能的掌握、进步幅度与体质健康的提高等为辅的方式，避免单纯以考核技能为目标的考试方式，将学习的过程真正变成愉快的过程、掌握运动技能的过程，逐步培养学生们树立“终