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《高尔基和他的儿子》教学反思 篇一： 《高尔基和他的儿子》教学反思 《高尔基和他的儿子》这篇课文写了高尔基和他儿子之间发生的小故事，是一篇写事情 的文章，表达了高尔基对儿子深深的爱和他与儿子之间深厚的感情。 在教学这篇课文时， 我主要采用以读代讲，抓住文章重点词句进行品读，让学生在读中感悟。如品读赏花。师 引导：终于，春天来啦！儿子的劳动换来了丰硕的果实，想去那片芳草地看一下吗？我请 一位同学读课文的第 4 自然段，其余学生闭上眼睛，想象一下，你仿佛看到了什么？闻到 了什么？听到了什么？学生各抒己见， 然后引导学生带着自己的感受朗读。 并以生生评价， 师生评价进行朗读训练。在生字、词的教学上，我能根据二年级学生的特点，做到字不离 词、词不离句的基本方法引导学生去学习并掌握。 不足之处主要有以下几点： 一、没有 很好地挖掘课文空白点，应引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，既 对课文有了深刻地理解又训练了学生的口语交际能力。 如引导学生体会儿子不仅给父亲带 来了快乐，也给岛上居民带来了快乐。如应该创设以下情景：美丽的鲜花不仅引来了一只 只蜜蜂， 还引来了岛上的居民呢！ 1、有请这位先生， 当你清早推开窗户， 闻到花的清香， 你心情怎样？ （当清香迎面扑来，我感到心旷神怡，今天一定是美好的一天。 ） 2、看， 心情烦闷的女士走过来了，欣赏着眼前的鲜花，你会怎样？ （我觉得我的烦恼顿时抛到 九宵云外了，我又恢复了平静的心情。 ） 3、瞧，那位劳累一天的渔民走过来了，欣赏着 眼前的鲜花，你又会怎样？ （劳累了一天，我本来已经腰酸背痛了，但是当我看到这美 丽的鲜花在风中轻 轻摇晃，我的疲劳顿时化为乌有，我又精神百倍！ ） 二、高尔基信的 内涵挖掘不够， 学生对结尾句的理解流于表面， 难点的突破不到位， 对信的整体把握不够， 研读教材上仍须下功。因此信中所揭示的道理给永远比拿愉快有一些说教味，学生难以理 解。信中最重要的一句话是：给，永远比拿更愉快。在理解这句话的环节中，我没有让孩 子们扩展思维，而是表面理解。上完这节课后我发现应该让学生通过观察班级、学校、家 庭、社会上的有关爱的奉献的事例， 说自己对这句话的体会。 当今社会， 每家都是独生子， 致使学生自私、贪婪。让他们学这些都是一种付出，而这样的付出却能给人带来快乐，因