完整word版,北师大版小学数学五年级的上册的《谁先走》教案教学设计.docxVIP

北师大版小学数学五年级上册 《谁先走》优秀教案教学设计 谁先走 上课解决方案教案设计 设计说明 “数学的教学活动，特别是课堂教学应激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维”是《数学课程标准》的基本理念之一。为此，本节课的设计有以下特点： 1．在游戏活动中，让学生经历分析、判断、设计公平性规 则的过程。 通过多个游戏活动，让学生在活动中获得等可能性的直观感 受，体会等可能性游戏规则的公平性。 通过“抛硬币、投骰子决定谁先走，经历“猜测——实验— —验证”的过程，在修改“投骰子”的不公平游戏规则的过 程中，让学生进一步体验规则的公平性。 2．重视数据的收集与分析，引导学生发现事件发生的可能 性相等，游戏规则才能公平。 在“猜瓶盖” 的环节中， 将试验的结果记录在 “课堂活动卡” 中，再根据汇总的数据引导学生分析判断： 虽然盖面只有 “朝上、朝下”两种可能，但是可能性的大小不一样，游戏就不公平。 这样的设计能使课堂气氛活跃，学生始终保持愉快的心情，情绪高涨，有效地激发了学生的求知欲和自信心，形成了良好的学习态度。 课前准备 教师准备 PPT课件 课堂活动卡 学生准备 骰子 彩笔 圆形纸片 教学过程 第1课时 谁先走(一)  硬币  瓶盖  转盘 ⊙创设游戏情境，揭示课题 1．游戏导入，引发游戏是否公平的讨论。 师：如果一个力气最大的男生和一