初一语文(统编版)《诫子书》（第一课时）-3任务单.docxVIP

学习任务单模板 表4 学习任务单文本参考样例 课程基本信息 课例编号 学科 语文 年级 初一 学期 秋季 课题 《诫子书》（第一课时） 教科书 书名：部编语文七年级上册 出版社：人民教育出版社 出版日期：2016 年 7 月 学生信息 姓名 学校 班级 学号 学习目标 通过把握读音、节奏和声调等朗读方法，读出文言的韵味； 能结合注释、查阅工具书、联系学过的古诗文及常见成语，积累重点词语和文言知识； 能运用字源、虚词、句式知识疏通文意，把握内容。 课前学习任务 1.朗读课文，注意体会诸葛亮对儿子的情感。 2.参考注释阅读课文，画出不理解的语句，与同学讨论交流或借助工具书，看看能否解决。 课上学习任务 【学习任务一】 读标题、知背景，初步把握作品内容 1.看“诫”的小篆体，了解其本义。 2.用“诫”组词，理解“诫”的含义。 3.由“书”的含义入手，解读标题 “诫子书”，明确诸葛亮在什么时候、什么情况下、为了什么目的写下这篇书信。 4.看背景资料补充，初步领悟诸葛亮写下这篇书信时的情感。 【学习任务二】 疏通文意，读出文言的韵味。 1. 第1遍自读，力争读得准确流畅。 (1)学生根据教师展示多音字语义，选择在文中的正确读音。 (2)学生根据教师提示的难字读音，自查字音读得是否准确。 2. 第2遍再读，结合《诫子书》注释及补充练习, 理解句子并划分节奏，力争读得节奏分明。 (1)完成重点词理解补充练习。 Ⅰ.能联系以前所学，在语境中理解词义。 Ⅱ.能联系成语，在语境中理解词义。 Ⅲ.能根据上下文，推断词意。 Ⅳ.能借助工具书，解决疑难。 (2)结合注释, 理解句意，划分节奏。 Ⅰ.能根据例子归纳文言文节奏划分依据。 Ⅱ.梳理虚词含义，借用虚词理意群。 Ⅲ.能借用句式（对偶句、四字句）理意群。 (3)学生根据教师提示的节奏划分，自查节奏读得是否分明。 3. 第3遍又读，学生根据教师的朗读指导，跟读第三层各分句最后一个字，力争读得抑扬顿挫，并能通过音调的变化体会情感。 学习资源 1．《説文解字》: 敕也。从言,戒聲。左“舌”上加一小横，表示从口出，由舌头发出的声音。作偏旁多与说话等语言行为有关。右“戒”下部两只手，拿着武器“戈”，表示手拿着武器警戒的意思。 2．《诫子书》写于蜀汉建兴十二年(234)。这一年2月诸葛亮第五次率师北伐，8月病逝于北伐征程中的五丈原。北伐前他放心不下朝廷,写下了呕心沥血的《出师表》；北伐中54岁重病的他放心不下儿子，写下言辞谆谆的《诫子书》。 “瞻今已八岁,聪慧可爱,嫌其早成,恐不为重器耳。”——《与兄瑾言子瞻书》