高中-历史-部编版(2019)-第18课、挽救民族危亡的斗争教案4.docVIP

第18课 挽救民族危亡的斗争 教学设计 一、教学理念与目标 即将启用的新教材《中外历史纲要》以通史体例全面而“纲要”地呈现了中外历史发展的脉络，然而课时容量大大增加与课时缺乏的矛盾非常突出。该如何打通有限课时与无限知识点之间的鸿沟？这就需要我们回到教学的原点——历史学科本质和历史教育的真正价值。 历史教育的目的是人的培养，而达成目的的有效方法是着力于培养学生的历史学科核心素养。这就尤其需要教师以课标为依据，对教材内容进行整合，在对历史进行认识的过程中，围绕着学科核心素养构建正确的历史认识。在此过程中对历史产生 “温情之敬意，同情之理解”，只有怀有对历史的温情与敬畏，才能有民族的认同。 二、基于单元学习下的课时内容及教学目标 本单元的课程标准指出：认识列强侵华对中国社会的影响，概述晚清时期中国人民反抗外来侵略的斗争事迹，理解其性质和意义；认识社会各阶级为挽救危局所作的努力和存在的局限性。整个单元的学习中要注意掌握两个重点：1.列强是入侵者，对中国权益的不断侵犯和夺取，使中国失去了诸多主权，失去了独立与平等地位，所以帝国主义与中华民族的矛盾是最主要的矛盾，决定了近代中国的嬗变主要是以救亡图存为出发点的。2.列强是先进工业文明的传入者，近代社会各阶级的抗争既是顺应世界潮流的因应而为，也是晚清中国自我转型道路的探索。 列强侵华、抗争、挽救危机等关键性历史事件贯穿了整个单元的学习。因此，不同