特殊问题学生学习记录标准表格格.docx

沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表 档案编号 ______ 姓名 家长姓名  区志鹏 区浩池  性别 住址  男 年 8 龄 沙溪路西横二巷 3 号  班级 联系电话  302 该生学习成绩较差，作业不能按时按量完成。有口吃，语言较少，孤 家庭情况 独，不能与任课老师沟通，与其他同学关系不那么融洽，对学习失去信心，没有进取心。 主 要 问 题 与该生进行沟通、谈心，另外进行家访，调查一些学生，分析了产 表现 生那些问题的原因：作业不能按时按量完成主要原因是自己的学习基础差，有的题目不会做。与老师不能沟通，与其他学生交往不融洽主要原因是自己口吃，说话结不顺畅，造成自卑心理，不与别人交往。由于考试成绩分数低，对学习失去兴趣，认为自己不行，就不思进取。 1、我与家长联系利用有效的契机以及他的闪光点进行赏识教育。 鼓励他： 辅导过程 “你是能干的孩子， 在学习上经过努力你学习肯定有进步。 ”让其树立学习信心，找到自我，提高学习兴趣。 2、与任课教师联系对该生进行关爱、帮助。在课堂上，鼓励该生积极主动地回答问题，哪怕回答是错的，只要能有勇气回答就可以了，从而培养他的语言表达能力。在小组学习过程中，让该生能够在组内与学生进行交流，发表自己的见解，培养他与人交往、合作的意识。利用课余时间，联系任课教师给该生进行开小灶，给与补缺补差，夯实学习基础，提高学习能力，明确学习目的，使他积极主动学习。 3、教育全班学生不要歧视该生，要在学习和生活中帮助他、关心他。在班级、学校开展的各种活动中，我和学生们让该生每次有参与和展示的机会，不因口吃造成自卑的心理情绪，不表达自己的想法，不参与活动，不与别人交往。鼓励其他同学多与他接近，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。 1 一般 辅导教师：陈月明  时间： 2012 年  10 月  25 日 跟踪辅导记录  2  辅 良好 导 辅导教师：陈月明  时间： 2012 年  11 月  20日 效 果 3  良好 辅导教师：陈月明时间： 2012 年 12 月 30 日 4 辅导教师： 时间： 5 辅导教师： 时间： 说明： 1、“特殊问题学生” 特指高危的学生， 应区别于一般心理问题的学生。 2、对此类学生要给予特别关注，要紧密跟踪辅导，以防意外发生。 3、问题学生的资料严格保密，不得随意外传。 4、此表仅供参考，各校可根据自己实际参考设计，但要体现跟踪辅 导时间的连续性。 沙溪小学学校“特殊问题学生”追踪辅导记录表 姓名 家长姓名 家庭情况 主要问题表现 辅导过程  档案编号 ______ 李东健 性别 男 年 8 班级 302 龄 邱必华 住址 沙面新城丽月阁 702 联 系 电话 这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。可能是他父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格极端内向。 李东健，学习成绩良好。性格明显孤僻，主要表现为沉默内向、抑郁寡欢、孤僻冷漠，缺乏爱心。平时，他很少与老师、同学们交谈，老师找他谈话，他一声不吭，一脸的忧愁。这孩子家庭环境挺好，父亲是干部，母亲是私营企业的老板。可能是他父母中年得子，加上是超生的，小时候一直关在家里养。导致现在性格极端内向，平时也不愿参加集体活动，人际关系较差，其他同学有时候总欺负她，他只是默默忍受，从不顶嘴，还手。 在情绪上以抑郁、悲伤为主要心境，在意志行动上，表现为精神不振，不想动，遇事从消极方面进行归因，以悲观的眼光看未来。 1、谈心法：首先找于某了解其成长过程所遇到的挫折，帮助其分析目前学习、生活中所遇到的心结。其次找该生父母谈心，让他们了解该生的表现及其儿子这种性格形成的原因，使他们从思想上高度重视，并让他们平时多和孩子谈心，了解他的内心世界，及时帮他解决存在的问题。 交友法：安排一些性格热情开朗的学生做他同桌，让该生多接触些被公认为慷慨大度，乐于助人的同学，让他们的好思想、好行为来感染他，学会他们处世的态度与方法，学会关心他人，改善人际关系，摆脱孤独。 鼓励法：关注闪光点，多表扬，多鼓励。课堂上，尽量给于某表现的机会，对他所取得的点滴进步进行夸张些表扬，使同学们羡慕他，接近 他，让于某增加自信心，消除自卑感。如，他的作文写得好，老师就多在课堂上读他的作文。老师和家长做到对他说话少用批评、指责、否定的语气，多用表扬、鼓励、肯定的语气。争取家长的配合，给于某创设一个轻松、和谐、愉快的学习，生活环境。 自我欣赏法：让他把各种奖项贴在墙上，每当心情不佳或遇上困难时，抬头则看到它们，以拾回自信，以激励自己，增强学习的积极性和主动性。 跟踪辅导记录  1 辅导教师：陈月明 时间：2013年 3月 18日 2 辅导教师：陈月明 时间：2013年4月 1