小学音乐《美丽地夏牧场》教案.docxVIP

课题：美丽的夏牧场 山东省淄博市临淄区稷下小学 王莹 教材简介： 所执教的《美丽的夏牧场》选自人民教育出版社出版的小学《义务教育课程标准音乐实验教科书》五年级教材上册第三单元“美丽的草原”中的内容。歌曲《美丽的夏牧场》是一首具有新疆风味的歌曲。新疆以天山为界，分为南疆和北疆，歌中唱的夏牧场在天山山麓之 南，恰布河横穿其间，那里有很多牧草肥沃的牧场（如东风牧场），牧民以哈萨克族为多，哈萨克族是一个善于歌舞的民族，因此歌中赞美为“这是哈萨克放牧的好地方”。此歌曲为一段 体，运用民歌旋律发展中最简朴的手法，将第 1、2 乐句多次反复构成全曲（图式如下）。歌曲的音域不宽只有六度，加上旋 律多次反复，很适合小学高年级学生学唱，同时也适合于读谱练习，因此教唱这首歌曲时可 先学歌谱，后学歌词。 课时： 1 课时 教学目标： 1、过程与方法：通过聆听、模仿、实践等方式，学会歌曲《美丽的夏牧场》 。 2、知识与技能：指导学生用自然、真挚的歌声表现歌曲，大多学生能视唱歌曲曲谱，并为歌 曲设计演唱形式。 3、情感态度与价值观：在欣赏演唱中引导学生了解草原、关注草原、喜欢草原、爱护草原。 教学方法及策略： 通过情景导入让学生真切的感受到草原的风光与美景；再通过学唱歌曲，了解哈萨克族的音 乐文化与知识；通过学习歌曲练习歌谱与旋律；然后逐渐学唱歌词，后为知识拓展、音乐拓 展活动，让学生在浓厚的“草原”情境中结束本节课。这节课虽然很质朴，没有很多花样， 但重难点突出，先解决问题，让歌曲保持一个完整性，通过教师的语言和引导，让学生在愉 悦的课堂氛围中结束本节课。 教学重点： 学会用优美。自然的歌声演唱歌曲《美丽夏牧场》 。 教学难点： 歌曲曲谱中符点音符 3 ·2 3 4 ·3 的演唱；并能为歌曲设计不同的领唱、 齐唱等演唱形式。 教学关键点： 在模仿、实践中能用自然真挚的声音演唱歌曲，从中感受体验草原的美丽。 教程过程： 一、弹唱问好： 1.2 34 | 55 5 | 5.6 54 | 32 1 || 要求随琴用优美的声音问好。 二、情境导入： 1、这节课我们来学习“美丽的草原”这个单元。同学们了解了多少有关草原的知识呢？请大 家来说一说。结合图片说，然后再介绍一下节日、活动等。总结 2、听同学们说的草原那么美丽，我也想去看看咱们美丽的大草原了。观看图片，让学生感受草原秀丽、优美的景象。（背景音乐歌曲伴奏） 3、你知道我国在哪些地方有草原吗？（内蒙古、新疆、西藏、宁夏、四川等地。 ）“在我国新 疆的天山附近也有多处丰美的草原，那里还居住着能歌善舞的哈萨克族人民，听，他们为了 赞美自己的家乡也唱起了优美的歌儿。 ” （设计意图：通过让同学们自己去了解草原，并加上教师的指导，学生能够初步感受到草原 辽阔与宽广。） 三、讲授新课： （一）了解背景 1、请欣赏歌曲《美丽的夏牧场》 （通过课件展示歌谱及歌词） 2、请同学说一说歌曲里讲述了什么内容？表达了哈萨克族人民对草原的什么感情？歌曲的情 绪如何？在你脑海中有一副怎样的画面？（教师总结，歌词中的短短几句话就能够表达出这 么多的内容，描绘了一幅这么美的画面了） 有没有你不理解的词语？ 阿肯是什么意思？（同学介绍） 教师结合图片介绍阿肯，以及另一个对歌手的称呼“安琪” 。 他们所用的乐器是什么？教师结合图片介绍 （二）学唱歌谱 1、阿肯用歌声表达了对家乡草原的赞美，下面咱们一起来学习一下这首歌曲。随琴，由教师 带着唱一唱歌谱旋律，适时指导学生演唱时的声音。随时解决十六分音和“啊”的地方。 2、请同学们找一下歌曲旋律上相同的地方？ 3、结合草原的美丽、美好，我们要自然的、完整的声音演唱歌谱。 （设计意图：通过歌谱的学习，进一步加强学生自己视唱歌谱的能力，决一下歌曲中 3· 23 4·3 这句节奏的难点，让学生轻轻松松的再去学习歌曲；同时，通过唱歌谱，学生能够更快 的熟悉歌曲旋律，歌词方面的学习就会显得轻松一些，更能够轻松的用歌声表达出草原的美 丽。） （三）学唱歌词 1、播放范唱，请学生轻声跟着歌曲演唱一遍。 2、你能找出最能够表达哈萨克族人们赞美草原的乐句是哪一句旋律吗？ 教师很平淡范唱一遍，请同学来听听这样唱好不好，说明一下原因， 再请同学有感情、充满对草原的赞美的演唱一下这个乐句 “啊，这是哈萨克放牧的好地方” 。 3、教师总结，用非常连贯、流畅的声音，一口气下来，不换气的演唱这句歌词。 4、课件展示这个乐句谱面上的力度标记： ，提问学生这是什么符号？教师都根据力度演 唱一遍，让学生感受这样演唱的效果好不好。同时再出现第二种力度： ，让学生来 演唱。 5、请学生选择哪种力度唱法更好，更能够表达出对草原的赞美与热爱。 （完整演唱） （设计意图：通过聆听歌曲，了解背景，感受歌曲，分析歌曲，进一步让学生在欣赏中