二次函数的图象以及性质.docxVIP

《二次函数的图象与性质》教学设计 作为一名默默奉献的教育工作者， 常常要根据教学需要编写教学设计， 教学设计一 般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。我们该怎么去 写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《二次函数的图象与性质》教学设计，欢迎大 家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 课时题目： 二次函数的图象与性质 教学目标： 能画二次函数的图象，并能够比较它们与二次函数的图象的异同，理解对二次函数图象的影响 . 2. 能说出二次函数图象的开口方向、对称轴、顶点坐标、增减性、最值 . 经历探索二次函数的图象的作法和性质的过程，进一步获得将表格、表达式、 图象三者联系起来的经验，体会数形结合思想在数学中的应用 . 通过学生自己的探索活动，达到对抛物线自身特点的认识和对二次函数性质的 理解． 教学重点： 1.二次函数的图象和性质 二次函数与二次函数图象的关系。教学难点： 能够比较和的图象的异同，理解对二次函数图象的影响 . 板 ： 二次函数的 象与性 ： ???????????????????????? ???????????????????????? 教学 程： .温故知新、引入新 ： 二次函数的 象是 ____________. （1 ）开口 ； （2 ） 称 是 ； （3 ） 点坐 是 ； （4 ）当 ，随的增大而 ； 当 ，随的增大而 ； （5 ）函数 象有 点，函数有 ； 当_____ ，取得 ____. ：那二次函数的 象会是什么 子呢？它会有哪些性 呢？它与的 象有关系 ？ Ⅱ.自主探索、小 互学、展学提升： 1、学生活动内容及方法 学生以小组为单位：（ 1）作出二次函数的图象； 2 ）观察、思考并与同伴交流完成“议一议” 3 ）一小组派代表展示，其它小组与老师评价、完善。 2、自学问题设计 1 ）作出二次函数的图象： 列表：观察的表达式，选择适当的值，填写下表：描点：在直角坐标系中描出各点； 连线：用光滑的曲线连接各点，便得到函数的图象。议一议： 仔细观察，用心思考，与同伴交流： 1 ）二次函数的图象是什么样子？ 2 ）它的开口方向是什么？ 3 ）它是轴对称图形吗？对称轴是谁？ 4 ）它的顶点坐标是什么？ 5 ）当取什么值时，随的增大而增大？当取什么值时，随的增大而减小？ 6 ）二次函数的图象有最高点还是最低点？它会取得最大还是最小值？是多少？此时，等于多少？ 7 ）二次函数与二次函数的图象有哪些相同点和不同点呢？它们的图象之间有什么关系呢？ 3、教师活动内容 教师巡视，察看学生完成情况并适时给予指导。 当学生展开讨论时，参与到学生的交流中启发、点拨学生的思维。 当学生展示时，适时质疑、反问，帮助学生完善自己的思考 Ⅲ.自主探索、展示完善： 1、学生活动内容及方法 学生通过上一环节的作图、观察、比较、归纳、交流讨论等过程，已经积累了一些 方法和经验，所以此环节由学生自己独立完成： 1 ）作出二次函数的图象； 2 ）观察、思考完成“想一想” 3 ）一学生展示，其他同学与老师评价、完善。 2、自学问题设计 问： 二次函数的图象会是什么样子？它与二次函数的图象有哪些相同点和不同点呢？ 它们的图象之间有什么关系呢？它图象的开口方向、对称轴、顶点坐标是什么？它的增 减性、最值是什么情况呢？请你先猜一猜，然后做出它的图象观察思考，你猜的对吗？ （1 ）作出二次函数的图象： 列表：观察的表达式，选择适当的值，填写下表： 描点：在直角坐标系中描出各点； 连线：用光滑的曲线连接各点，便得到函数的图象。 2 ）想一想： 仔细观察，用心思考： 1 ）二次函数的图象是什么样子？ 2 ）它的开口方向是什么？ 3 ）它是轴对称图形吗？对称轴是谁？ 4 ）它的顶点坐标是什么？ 5 ）当取什么值时，随的增大而增大？当取什么值时，随的增大而减小？ 6 ）二次函数的图象有最高点还是最低点？它会取得最大还是最小值？是多少？此时，等于多少？ 7 ）二次函数与二次函数的图象有哪些相同点和不同点呢？它们的图象之间有什么关系呢？ 3、教师活动内容 教师巡视 ,察看学生解决问题情况并适时指导 .之后请学生展示 ,师生共同评价完善 . Ⅳ.自主探索、小组互学、展学提升： 1、 学生活动内容及方法 学生在前面作图、观察、思考、交流讨论的基础上，完成“猜一猜”，然后师生共 同利用计算机进行验证。最后，学生在交流讨论的 .基础上总结二此函数的性质。 2、导学问题设计 猜一猜 : (1)二次函数的图象是什么样子呢 ?二次函数的图象与二次函数的图象有什么关系 ? 请你描述一下二次函数的性质 . 二次函数的图象是什么样子呢 ?二次函数的图象与二次函数的图象有什么关系? 请你描述一下二次函数的性质 . 议一议： 1 ）二次函数的图象与二次函