初中-语文-人教部编版(2019)-8《论教养》教学设计.docxVIP

《论教养》教学设计 　　一、教学目标 　　1.梳理文脉，明确中心论点。 　　2.聚焦文字，体会说理特色。 　　3.联系生活，领悟教养内涵。 　　二、教学过程 　　（一）导入——看图识教养 　　出示图片：一辆公交车上，一个穿着黄色连衣裙的小女孩，蹲在车载垃圾桶旁边小心翼翼地吃着雪糕。 　　教师解说：这是近日登载在《成都商报》上的一则新闻，图中的小女孩因为怕雪糕滴落在车厢里，所以有了图片中的举动。这则新闻还有一个标题：你有教养的样子，真的很美！ 　　那么什么是真正的教养呢？让我们一起走进利哈乔夫的《论教养》，去聆听这位文化大师的谆谆教诲。 　　（二）说一句有观点的话 　　1.说故事，表态度。 　　（1）请分享一个有关“教养”的故事。 　　（预设）生：晚上熄灯后，寝室里总几个同学喜欢讲话嬉闹，打扰到别人休息，当寝室长出面制止时，他们却说：“我们讲我们的话，关你什么事？” 　　（2）对于这个故事中打扰他人休息的同学，你有什么看法？请说一句话表明你的观点或态度。 　　（预设）生：你们难道没有考虑过别人的感受吗？ 　　生：你们在熄灯之后还讲话，就是不符合学校的规定，而且也影响了别人休息，这样做是不对的。 　　师点评：在表明观点时，应做到表意明确、表达简洁。 　　2.找观点，学表达。 　　（1）快速浏览全文，找一找文章中带有结论性质的观点句。 　　一个有教养的人，必定从心里愿意尊重别人，也善于尊