高中-历史-部编版(2019)-第10课、辽夏金元的统治教案3.docVIP

第10课 辽夏金元的统治 教学设计 【教学理念】 ???1.发挥学生学习的主体作用。在民主的学习氛围下，通过提供新史料、创设新情景，让学生有兴趣的积极主动的自主学习、探究学习、合作学习。在多样化、开放式和探究式的学习环境中，发挥学生的主体性，引导学生学会学习。 2.发挥教师教学的引导作用。教师广泛阅读占有大量的史料，创设历史教学情景，组织符合学生学习规律和心理特点的教学活动。关注学生学的过程，注重课堂生成的问题，引导学生形成自己的认识。 3.注重史料教学启发学生思维。精选大量的史料（文字、地图等），引导学生广泛阅读，实现由“记忆背诵”为特征的历史教学向以“理解和解释”为特征的历史教学转变。在史料研读中培养学生的时空观念、唯物史观、史料实证、历史解释、家国情怀的历史核心素养。 4.引导学生树立正确的民族观。把历史教学的政治教育功能、社会教育功能与人的发展教育功能结合起来，让学生置于当时的时代背景下思考当时的历史大势，从而理解辽、西夏、金、元的统治政策，增强历史洞察力和历史使命感，树立正确的民族观。 【教学内容分析】 本节课《辽夏金元的统治》共分为四个目录：辽与西夏、金朝入住中原、从蒙古崛起到元朝统一、元朝的民族关系。围绕四个教学目录，教材从辽夏金元政权的建立和制度建设方面，重点讲述了辽国建立、南北面官制、西夏建立、番汉两套官制、金朝建立、猛安谋克制、大定之治、蒙古崛起、元朝统一、驿站