第二章-中国古代的学前教育思想.pptVIP

第二章 中国古代的学前教育思想;第一节 贾谊的太子教育思想;一、生平与教育活动 ;二、幼年太子教育的意义;三、“早谕教”与“选左右”;（二）学前教育 1.学前教育从婴儿初生开始 2.慎选左右是对太子早期教育成功的保证。 3.聘请“三公、三少”为专任教师，负责教诲幼小太子。 4.教育内容多方面：保、师、傅 体、智、德 5.教养结合 ;三、重儒术;思考：贾谊教育思想的意义？;第二节 颜之推学前教育思想;一 颜之推其人;《颜氏家训》背景：;二、颜之推家庭教育的原则和方???;;;;;;;三、颜之推论家庭教育的内容;四、 对颜之推及其学前教育思想的评价;第三节 朱熹的儿童教育思想 ;一、朱熹其人;.;朱熹的教育实践;; 教育思想是朱熹理学思想体系的一部分，其思想直接继承了二程（特别是程颐）的学术思想，同时吸收了周敦颐、张载的主张。其儿童教育思想散见于一些诗文中，还见于他为儿童编写的教材《小学》与《童蒙须知》中。;二 朱熹的儿童教育思想的主要内容;;（二）要求慎择师友;（三）强调学“眼前事”;（四）提倡正面教育为主;三、对朱熹儿童教育思想的评价;第四节 王守仁的儿童教育思想;主要内容;一、王守仁其人; 王守仁是我国古代著名的理学家，其理学思想继承了南宋理学家陆九渊的“心学”主张，并加以发展，提出“心即理”、“致良知”、“知行合一”等学说，这种学说也成为他的教育思想的理论基础。 他非常重视教育工作，企图通过教育宣传自己的学说，整齐人心，挽救社会危机。他聚徒讲学、兴办书院，设立地方学校，推广社学。 ;;二 王守仁的儿童教育思想的主要内容;;;;系统的儿童教育改革方案;;王守仁儿童教育思想的合理之处：;三、对王守仁“自然教育论”的评价