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《语文》课程标准 一、课程性质与任务 语文是最重要的交际工具，是我国文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。语文课程是中等职业学校学生必修的一门公共基础课。 中等职业学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高正确理解与运用祖国语言文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 本课程的任务是： 指导学生正确理解与运用祖国的语言文字， 注重基本技能的训练和思维发展，加强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业能力的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生 的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务。 二、教学时数安排 教学内容 教学时数 阅读与欣赏 现代文 50 28 文言文 表达与交流 口语交际 10 10 写 作 语文综合实践活动 20 机动课时 6 考核 4 总 计 128 三、教学内容与要求 基本内容和基本要求部分 内 容 要 求 在阅读中，能正确认读常用汉字，理解常见词语，辨别常用的修辞 手法，掌握常用标点符号的用法 基础知识 在写作中，能较正确地遣词造句，并运用一定的修辞手法。能基本 不写错别字，使用标点较正确 内 容 要 求 口 语 听 话 交 口 语 交 发 言 际 际 对 话 现代 阅 文阅读 ：一 阅 般记叙文、 读 说明文、议 论文、应用 文等现代 文章和诗 歌、小说、 读 剧本等现  辨别语音，听懂普通话，听完整对方的讲话，基本 把握内容 理解讲话的大致内容 选取信息 根据听的目的，抓住讲话的大意，选取相关信息 辨别对方讲话中信息的真伪， 判断对方讲话的正误 辨别判断 和优劣 回应反馈 能运用体态语言作出回应 清楚 发音比较准确、吐字比较清楚 简明 用词比较恰当，说话比较简明 条理 说话比较完整、连贯，有一定条理 分寸 说话用语符合身份 表情 说话注意表情 把握文章 能找出文章 ( 作品 ) 的中心句和关键词， 并通过这些 (作品 )的中心 关键词句，基本理解文章 ( 作品 ) 的中心内容 分析文章 能划分文章 ( 作品 ) 的段落或层次，并概括其大意 （作品）的结构 ①掌握记叙文的要素，能理清记叙的顺序 分析文章 ②掌握说明的方法，能辨析说明的条理 （作品）的写法 ③掌握议论文的要素及常用的论证方法，能分清中心论 点和分论点 代文学作 ④掌握常用应用文的格式和写作的基本要求 品 ⑤了解编入教材中的诗歌、小说、散文、剧本等现代文 学作品的主要写作特点 分析文章 能分析关键词、句、段的含义及在文章（作品） （作品）的语言 中的表达效果 整体感悟 能通过阅读，基本读懂文章（作品），能熟记著名 文章（作品） 作家及其代表作 内 容 要 求 能识别课文中常见的通假字。掌握课文中常见实词的意 阅 义。了解古今词义的差别。掌握课文中常见虚词（之、其、 解释 阅 为、而、则、乃、以、于）的意义和用法。理解名词作动词、 读 名词作状语、形容词作动词等词类活用现象 文言 文阅 读： 翻译 能把课文中的文言短句译成较为通顺的现代汉语 文言诗文 理解 能通过整体阅读，借助注释基本读懂文言诗文 读 积累 能熟读教材中的文言诗文，并能默写其中的重要句段 记叙 观点正确，思想健康； 能恰当地选材与剪裁， 会叙 记叙文 述和描写 文、 说明 中心明确，内容具体； 写 结构完整，条理清楚； 能抓住说明对象的特征， 运 文、议论 写 语言通顺，格式正确； 说明文 用常见的说明方法 文、和应 写 用文中书 书写规范，文面整洁。 作 能做到论点与论据一致， 能 信、条据、 字数，不少于 600 字。（应用 议论文 运用常见的论证方法 启事、记 文除外） 作 录、说明 基础写作每学期不少于五篇 书  应用文 能表意明确，内容正确 （不含期中、 期末考试或考核 的两篇） 选学内容和较高要求部分 内 容 要 求 在阅读中，能正确认读多音多义字，能辨析词语、句式、修辞在 文中的表情达意的作用 基础知识 在写作中，能较准确地遣词造句，能按表达需要进行句式的变换， 能运用恰当的修辞手法， 能发现和改正常见病句，能不写错别字，正 确标点 能根据对方讲话的内容和语调、表情、姿态等，正 把握内容 确理解讲话的意图 选取 根据听的目的，抓住讲话的重点，迅速选取有用信 口 信息 息 语 辨别 能