完整版本中职《运用之妙,存乎一心》学习复习总结计划练练习习题含答案.docxVIP

十八 运用之妙，存乎一心 复习指导： 作者是 ______，___代学者，云南洱源县人，白族。 “运用之妙，存乎一心”出自《 ________》，意思是说兵法运用的巧妙， 全在善于思考。作者借用为题，是说 。 同步练习： 一、基础知识 1. 下列加点字的注音，完全正确的一项是（ ） A. 拈断（ ni ān） 钦佩（ qīn） 蕴藉（ ji è ） ． ． B. 木屐（ j ī） 李煜（ yù） 蛰伏（ zhé） ． ． C. 造诣（ zhǐ） 瑰丽（ guī） 羌笛（ qi āng） ． ． D. 哽咽（ yàn） 携手（ xi é） 砧杵（ chǔ ） ． ． 根据语境，解释加点的词句。  茎（ j īng） ． 汀（ t īng） ． 迥（ ji ǒng） ． 戌（ wū） ． 1）“吟安一个字 ，拈断数茎须 ”，就是为了选择最恰当的字眼，表现出最美的 ．．．．． 意境。 _____________________________________________________________________ （ 2）在语言大师们的手笔下，文字的运用，确有点铁成金 之妙。 ．．．． _____________________________________________________________________ （ 3）离歌且莫翻新阕．，一曲能教肠寸结。 _____________________________________________________________________ 4）所有这些诗句的情致，都在这“一”字，如果易 “一”为“几”、为“数”， ． 则兴趣索然 了。 ．． _____________________________________________________________________ 3. 下列句子有语病的一句是（ ） 我国古代许多诗人，为了写好一首诗，反复推敲，锤字炼句，有限的字在他们笔下，花样翻新，变化无穷，创作出瑰丽多姿的艺术品来。 字典上的字，每个识字的人都可以使用，但是，同一个字在不同的人的笔下，却能发挥不同的作用。 我们只要稍为留意一下， 就不难发现， 一些极其普通而常用的字， 在诗人的笔下，往往能使之新意层出，妙趣无穷。 由一而知万，这可以是数学计算的结果，但在文艺中，这个“一”必须是和某 具体事物联系在一起，借助于艺术联想，才能以少总多、以一当十，获得艺术审美的效果。 下列诗句中，“一”字不具有“以少总多”“以一当十”艺术效果的一项是（ ） A. 今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。 B. 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁。 一声啼鸟禁门静，满地落花春日长。 5. 根据课文，下列对“一叶知秋”分析错误的一项是（ ） A. 这里的“一”是“满” “完全”的意思。 诗人用“一叶”表现秋色。 这里的“一”具有“乘一总万” “以少总多”之妙。 比正面写“秋天到了”要含蓄得多，意境更为深远，更耐人寻味。 6. 下列对课文的理解错误的一项是（ ） 作者借用兵家的“运用之妙，存乎一心”来说语言文字的运用之妙，在于作家 的匠心独运。 本文论述的中心是“一”字的妙用。 作者引用“一鸟忽飞来，啼破幽绝处” ，是为了表现动景，以环境的幽静衬托“一鸟”的灵动。 作者认为“一”字本身，既无形象也不能抒情言志，只有依附于作品中所写的具体事物，才能发挥作用，具有特殊的表现力。 二、阅读理解 阅读下面的文字，完成 7— 10 题。 要说“一”字的妙用，我们很自然地就会想到“一字师”的故事： 郑谷在袁州， 齐己携诗诣之。 有《早梅》诗云“前村深雪里， 昨夜数枝开”， 谷曰：“‘数枝’非早也，未若‘一枝’。”齐己不觉下拜。 自是士林以谷为一字师。 ——《诗人玉屑》卷六 所谓“一字师” 就是说改了一个字， 即把“数”字改为“一”字，一字之改， 为什么使作者钦佩得五体投地呢？看来，其中是有妙趣的。诗题为《早梅》 ，写的是梅，而立意则应在早字：—场大雪下过，深深的积雪覆盖万物，但坚毅独拔的梅花，却迎风斗雪，傲然开放。诗中所写的是含苞待放的早梅，它并不因风雪 摧残而萎缩凋零， 反而以一种不可抗拒的力量， 在深雪里绽开蓓蕾。 如果是开了数枝，说明已开放了几天了， 如果是一树梅花， 那就更是花开已久了。“一枝开”既表现其早，还使人感到无数蓓蕾将迎着严酷的风雪， 不断怒放。惟其“一枝”，才表现出坚强峭拔的品格和生命力， 这样，诗的意境才符合 “早梅”二字的命意。由此可见，“一”字虽属数的概念，但在表现“早梅”的意境中，却起了如此巨 大的作用。当然，这并不是说，写早梅就只有这种写法，也有人以盛开的梅花描写早梅的，例如张谓《早梅》云： “一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪