五年级【数学(北京版)】解方程-1教学设计.docxVIP

课程基本信息 课例编号 学科 数学 年级 五 学期 第一学期 课题 解方程 教科书 书名： 义务教育教科书 数学 五年级上册 出版社： 北京出版社 出版日期：2014 年 7 月第1版 2020 年 7 月第7次印刷 教学人员 姓名 单位 授课教师 指导教师 指导教师 指导教师 学习目标 学习目标： 1．在具体情境中，进一步理解方程的意义和等式的性质，并能借助等式性质解方程。 2．在观察、分析、思考的过程中，探索解方程的过程，发展推理能力。 3．在经历解方程并验算的过程中，养成自觉检验的良好学习习惯。 学习重点：在具体情境中，依据等式的特点，探索解方程的方法。 学习难点：理解根据等式的性质解方程的道理。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 5分钟 一、 数学情景，体会方程特点 1．解决问题，引出新课 在前面的学习活动中，我们认识了等式，借助天平秤重发现了等式的特点，还知道了含有未知数的等式叫做方程。还记得上节课的写方程，讲数学故事吗？ 琴琴同学写的方程是：2x=56，讲了这样一个数学故事：蛋糕店里每盒草莓蛋糕x元，她买了两盒，一共花了56元。 文文同学写的方程是：x－3＋2＝15，数学故事是：一辆公共汽车上有x人，到站时，有3人下车，2人上车，车上还剩15人。 当两名同学讲了数学故事之后，同学们都想知道该怎么求出方程中未知数是多少。今天这节课，我们就来重点研究这个问题。 2．探究新知 例题1. 师：首先，我们来解决与蛋糕有关的问题。仔细观察方程和数学故事图，方程中一盒蛋糕的价钱是未知数，怎样才能知道一盒蛋糕的价钱呢？请你尝试用自己喜欢的方法来解决问题，之后我们来交流。 3．交流、解决问题 乐乐：逆运算 佳佳：画图展示 强强：解答 小结：三位同学用不同的方法都得到了一块蛋糕的价格是28元的结论，也就是未知数x=28。尤其是强强同学的方法，利用刚刚学过的等式的性质解决了问题，还借助乐乐同学的图说清了这样做的道理。 你们知道吗？刚才我们经历的过程，就是在解方程。求出的x=28，是方程2x=56的解。 我们一起来回顾用等式的性质解方程的过程。以2x=56为例，按照解方程的要求，我们要在开始解方程时，在方程的下方写一个解字，点上冒号，表示我们开始解方程。解方程过程中建议大家每一步的等号要与上一步对齐。用等式的性质解方程，方程两边同时除以2,下一步，左边X=右边28。 此外，当我们得出方程的解之后，还要像原来计算后验算一样，检验得出的结果是不是方程的解。方程的检验过程是这样的，将x=28带入到原方程，因为方程左边＝2×28＝56，和右边相等，所以X＝28是原方程的解。这样，我们才算完整的经历了解方程的过程。需要说明的是，解方程之后得到方程的解，不写单位名称。 师：掌握了正确的解方程的方法，你们是不是就能很轻松的解与公交车人数有关的方程了呢？请你试试自己完成吧。 乐乐：疑惑。 文文： 琴琴： 师：这两个同学解方程的过程不同，但是都解决了公交车人数的问题。无论哪种方法，都在利用等式性质解方程，真的很棒。通过利用等式的性质解方程，我们解决了有关蛋糕价钱和公交车人数的问题。 7分钟 二、探索解决办法 过渡：现在我们继续研究，老师知道很多同学都喜欢吃蛋糕。 你们知道吗，做蛋糕时，黄油是不可或缺的烘焙原料。 1．利用天平情境，列方程，解方程 师：老师家里就有3罐黄油，其中一罐被用了一些，我只知道每次用12克，用了5次。大家看，认真观察天平，请你列出方程，并尝试解方程。 汇报： 佳佳：疑惑。 乐乐： 文文： 教师小结：这两名同学列出了相同的方程，解方程的过程略有不同，但都是利用等式的性质，得到3x=390, 再两边除以3，得到一个X，得出方程的解是x=130，也就是一罐黄油的质量是130克。屏幕前的同学们，你们是不是也掌握这种方法了呢？ 2．根据现实情境，列方程，解方程 师：同学们我们继续思考，老师想尝试做一种巧克力口味的蛋糕，第一次买了3小袋可可粉，发现不够用，又买来5小袋可可粉，每袋可可粉的价钱是x元，一共花了19.2元，你能列出方程并求出每小袋可可粉的价钱吗？ 学生汇报： 师：老师真的太佩服大家了，面对不同的情景，不仅能够列出方程，而且能够联系实际和以前学过的知识正确的解出方程。 2 分钟 三、 总结收获 现在你能用自己的话说一说，该怎么解方程吗？ 学生汇报。 师：说的真好。等式性质是解方程的依据，解稍复杂的方程时，可以将需要先计算的部分算出来，转化成比较简单的方程更便于解答。解方程之后一定要进行检验，这样我们才能够知道得到的结果是不是原方程的解。