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《英语有效教学》读后感 《今天怎么做教师》读后感 读《窗边的小豆豆》有感 教师专业成长刘良华教育演讲录》读后感 读《教师的幸福在哪里》读后感 读《教师专业成长》读后感 读《窗边的小豆豆》读后感 读后感《凭什么让学生服你 详见正文《英语有效教学》读后感 那什么是有效教学，它包括了有效果（ effectiveness ）和有效率 efficientness ）两个层面，有效教学既强调达到教学效率，又强调在规定的教学时间达到教学这一教学效果， 也就是说，教学目标应该是规定教学时间内的教学效果。这一效果显现为学生通过在教师引导下一定时间的学习所获得的进步与发展，这就必须同时强调教学效率，即用尽可能少的时间实现教学目标。 如此可知，英语教学的有效原则即指 : 英语的课堂教学应该有助于学生在规 定的学习时间内达到或超过规定的学习目标。 根据以上的理论知识，我认为有效教学要能做到教学目标设计恰当，而教学目标设计又要求必须以学生为中心，还要求合理安排教学时间。在教学中应该做到 : 尽可能充分全面地了解学生，包括学生不断变化的兴趣特征和心理状态 ; 让学生清楚地了解学习目标，并向学生 清楚地介绍基本要求和较高要求。鼓励和指导学生确定自己的学习目标 ; 精心设计教学活动，尤其是对于有困难的教学内容，尽可能设计能有效降低入门难度、循序渐进提高的教学活动 ; 面向全体学生、尤其是困难学生设计教学过程和教学 活动，并尽可能使教学活动符合学生的兴趣，尤其是运用性任务 ; 使用容易理解 的教学语言，不熟悉的教学语言则尽量使用体态语，必要时直接使用汉语 ; 在课堂教学中多观察学生的反应，看学生是否理解教学内容，是否能完成教学要求， 可以用大量的视觉接触 （看）来观察学生，这比使用语言获得反馈要更节约时间 ; 在课堂上鼓励学生对不懂的内容提出问题，鼓励参加集体活动 ; 建立友好、融洽 的教学氛围，不让任何学生难堪，尤其是有困难的学生和有心理负担的学生 ; 教学目标为评价标准的依据， 建立合理的、 有层次的评价体系， 使学生清楚了解评价目标，鼓励学生进行自我评价 ; 全体学生提供尽可能丰富的学习资源，鼓励并指导学生根据自己的实际情况选择不同的学习资源， 根据自己的实际情况使用不同的学习资源。 《英语有效教学》读后感一文由九象整理 编辑 高三