古诗词义教学失误原因例谈.docVIP

精品文档（可编辑） 值得下载 古诗词义教学失误原因例谈 我们到学校听课，常发现有的老师将古诗中的个别词解释错了。即便是发表在刊物上的文章，也偶有误释古诗词义的。出现这种失误是不足为奇的，因为古诗是古人写的，距今少则上百年，多则上千年，其间词义的发展变化十分复杂，哪能保证没有一点儿失误呢？ 尽管如此，我们还是应当尽量避免释词上的失误，以帮助学生准确地理解古诗诗义。古诗释词失误的原因何在呢？我以为这与以下几种情况有关。 一、 以今律古 我们阅读古诗，往往容易把两个意思相关、连在一起使用而在现代汉语中已成为双音词的单音词，误认为是一个双音词。如《蚕妇》中的“城市”便是一例。这儿的“城”与“市”本是两个单音词。“城”大体上相当于今天的城市，所不同的是古代的城周围有城墙，城墙开有若干城门供人出入。“市”原指市场，后来亦用作动词，指贸易活动。“入城市”就是进城做买卖，即将缫出的新丝带到城里去卖，同时又以卖得的钱买回一些必需的日用品。由此看来，古诗中的“城”“市”与今天的“城市”虽然字面相同，而意思却有很大差别。 一些古诗中的词流传至今，其原来的意思有的消失了，有的发生了变化。我们若仍用今义去理解，就会造成误读。如“怜”本有两个意思。《说文》：“怜，哀也。”（也就是“怜悯”的意思）《尔雅?释诂》：“怜，爱也。”这两个意思一直沿用到唐宋以后。后来，“怜悯”的意思保存下来